当前，学科育人的理念已经得到越来越多人的认同，实践层面的相关探索也逐步展开。对此，我们应该有这样的共识：学科育人是所有学科共同的根本任务，不只是在语文等人文学科，在数学等理科教学中也要得到落实。假若学科育人研究只在少数学科进行，其他学科教师的困惑、困难得不到解决，就会影响立德树人根本任务的全面真正落实。那么应该如何在理科教学中落实学科育人.........

一场新冠肺炎疫情，为传统的课堂教学模式按下了暂停键，并快速启动了面向全国上亿学生的大规模在线教学实践，涌现出了多种教育新样态和新形态。首先，师生交互从实体空间移至虚拟空间，知识来源渠道多样化，海量的学习资源和教育服务不再局限于学校或区域内部，而是来自于国家不同层级部门、教育企业等。其次，提供教育服务的主体也不再仅是中小学一线教师，而是来源.........

健康是学生全面发展的基石，儿童青少年是健康教育的重点关注人群。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，强调“要树立健康第一的教育理念”。将健康教育纳入国家教育战略已成为国际社会的共识。2013年6月，第八届全球健康促进大会在芬兰召开，主题是“将健康融入所有政策”。中国与全球健康教.........

“如果只为了‘赢’来确定教育目标，任何时候的成绩名次都会是你的“瘾”，那就像吸大麻一样，最后的结果就是年轻人过早地夭折。”这句话出自北京大学人文社会科学研究院常务副院长渠敬东一次对教育目的分反思演讲。在他看来，现在的教育忽略了孩子的“健康“，让每个人时刻都处于竞争之中。然而，当每个人在每一刻都胜出的时候，已经差不多注定失败了。......

现代社会生活节奏越来越快，不可避免对阅读也产生了一定程度的影响。手机阅读能否替代书本阅读？爆红的大众书又能否替代经典著作？在汪涌豪老师看来，所有的经典都指引人找到自己的路，所以，读经典绝对不是一个高大上的抽象命题。本文系汪涌豪老师在“东方讲坛·思想点亮未来”（第四季）系列讲座上的演讲，原载“上观新闻”，特此刊发，供读者思考。......

教育和技术融合的道路充满崎岖和波折，也会有坦途和顺境，同时也存在很多共享通道。美国学校网络联合会（Consortium for School Networking）发起的基础教育创新计划，邀集100多位教育领导者、研究者、技术专家和变革专家来探讨和明确2020年推动基础教育发展的重要挑战、趋势和技术应用。《2020基础教育创新驱动力报告》.........

2019年年末突发的新型冠状病毒肺炎已经演化为一场全球性的重大公共卫生危机事件，导致全国中小学生停止正常学校教育生活已逾两个月。大多数省份将在四月份陆续开学，开学后学校层面教与学的矛盾加大，各科教师都面临着抢时间、要成绩的压力，学生则面临着多重心理压力。这提醒各级教育行政部门：必须把中小学生疫情后的心理健康教育工作，作为中小学复学后的头等.........

2020年的开端非比寻常，这场全球共同经历的抗疫行动注定将载入史册，而我们所有人，包括教师与学生正是目击者。面对人类世界进程中出现的突发事件或重大事件，教育能做什么？面对世界这本活生生的教科书，教师能做什么？......

中国的疫情报告依然在每日更新，世界疫情中的确诊数字与死亡数字还在激增，疫情的范围已经遍布全球。各种迹象在告诉我们：人类已经进入了与病毒共存与疫情长期作战的时代，这个时代有人称它为“后新冠时代”。 后新冠时代的我们，需要改变诸多生活方式：保持社交距离，加强个人卫生，减少聚会和出行，以网课视频替代亲密无间的交流； 后新冠时代的我们，可能面临有.........

由于曾经遭受过的“不安”人生，当代家长往往会将成功与金钱挂钩，并衍生出用成绩与工作，作为衡量孩子优秀与否的标志。这种畸形的成功观，恰恰导致孩子的人文素养缺失与精神问题频现。要想破除这种不安感带来的伤害，家长在培养孩子视野、思辨与交流能力的同时，也要尊重孩子的热爱，陪伴他们走向成功。......