比草根还草根的教师

——山东省巨野县大义镇中心小学正高级教师朱良才事迹材料

2015年，山东省教育厅第二期“齐鲁名师”揭晓，我市共有两名教师榜上有名，巨野县大义镇中心校数学教师朱良才便是其中之一，作为偏僻农村的一名小学教师，能够获得如此荣誉实属不易；2017年，他在全国权威报刊和媒体发出自己的声音——我们的学生本姓“童”，作为一个小学老师，能做出骄人的成绩已属不易，能提出自己的教学思想者更是凤毛麟角，但朱老师就做到了！

　　朱良才到底是怎样一位教师？

他，比草根还草根的教师，山东省巨野县大义镇中心小学数学教师，一个普通得不能再普通的农村教师：在学校，他是一个数学教师；在家里，他是一个种田好手！

他是一个民办教师，2006年，39岁的朱良才被评上山东省特级教师，2007年成为唯一来自农村的“山东省十大创新教师”，并先后荣获全国创新教育优秀教师、齐鲁名师、山东省骨干教师、菏泽市名教师。

我们认为，朱良才的成功，在于他的“野心”和他的“坚持”。

1、第一个野心——把自己的书放到别人的书架上

他说不上是一个特别特别喜欢读书的人，但他每次到县城区，必须要光顾的地方就是新华书店。他非常羡慕别人能出书。

他开始心中生起第一个“野心”：他也要把自己的书放到别人的书架上。

从此，他白天教书，晚上写作，整整3年的时间，在他工作第十三个年头实现了第一个“野心”——《小学数学板书设计及其应用》一书在山东教育出版社出版了。

当他拿到山东教育出版社寄来的包裹时，他小心翼翼地打开包装纸，一层又一层，他的心跳也随着包装纸层数的减少而愈来愈激烈地跳动着，看到了，看到了，最后，他看到了他经过不知多少个日夜完成的作品——《小学数学板书设计及其应用》，它静静躺在那里，等待着他拥它入怀。

他轻轻拿起这本书，打开书中一页页，书中散发出令他陶醉的油墨香味，他闭上眼睛深深吸吮着，一行泪水也同时打湿了页面。

2009年以后出版了《让爱创造教育的神话》、《教育三十七度二》、《为美丽的数学嫁接春天》、《理想课堂》、《课堂教学实用艺术》等多本专著。

2、第二个野心——特级教师

说实在的，朱良才是一个土生土长的农村娃，眼界很不开阔。 “特级教师”一词是他在出版第一本书后一年，在一本杂志中看到的。当时，他感觉做一个特级教师好神圣呀！他萌生了第二个野心——特级教师。

他知道，天上不会掉馅饼，躺在地上做白日梦，将永远是一个梦，他要开始行动，为“特级教师”而努力。

就这样，从1999年到2006年，他就以一个特级教师的条件来要求自己，时时刻刻走在时间的前面、走在别人前面。

教学上搞创新：先后设计四线式教案、小学数学实验报告；

教法上搞创新：完成课题“五段主动疑思教学法”、“审美化数学研究”，有关理论发表在2000年《人民教育》上，并出版专著；

……

2006年，山东省特级教师评选，他成功了！

3、第三个野心——齐鲁名师

关于“齐鲁名师”一词，他在2004年齐鲁晚报中看到，当时就有一种心动的感觉，他从小就是“初生牛犊不怕虎”，因此，他在2004年的评选中，他也报名参加了竞争。

结果呢？他落选了。

他知道他与齐鲁名师的条件还相差很远，但他更知道齐鲁名师也是人塑造的，因此，落选的他一点也不气馁，反而更激起了他的斗志，他要继续增加竞争的砝码，让自己的人生更有价值。

为此，在2007年山东省名师成长研讨会上，他作为发言人，曾当着全省的齐鲁名师夸下海口：2009年的齐鲁名师工程人选评选，他要加入齐鲁名师的行列。

台下响起了热烈的掌声，这是他们给他的鼓励与支持。但这时的他为刚才的誓言而感到后悔，他怕自己失言。

他知道，他已经没有退路，他走在单行道上，容不得他回头。

为此，他更加不断地努力着。

为此他收获了许多：

2007年荣获菏泽市优秀教师；

2007年获得鲁西南唯一一个创新人物（教师系列）；

2009年出版专著《让爱创造教育的神话》（江西教育出版社）、《教育三十七度二》（新华出版社）、《理想课堂》（天津教育出版社）、《课堂教学实用艺术》（天津教育出版社）

……

就这样，他在2009年光荣进入了齐鲁名师建设工程这个团队。

2015年，当省教育厅颁布“齐鲁名师”证书的时候，这个一开始平平的名师人选，经过五年的名师培养，一跃成为齐鲁名师队伍里的佼佼者。

他骄傲!

但他依然前行，永远！

4、第四个野心——教学思想

一开始，朱老师把数学的性质、定义、规律都变成了歌谣的形式，并在自己所任教的学校实施，经过几年的实践探索，感觉学生的表达能力与学习兴趣都得到了相应提高。

后来，朱老师感觉用歌谣进行死记硬背，虽然兴趣提高了，但仍然不符合“知识是在探究中获得”这一规律。为此他设计了数学实验报告单，并发明了“数学万能方块”，从而慢慢形成了自己的特有的教学风格，并总结出了自己特有的教学模式——“小学数学五段主动疑思教学法”。

在近两年他又重新整合了数学课程，即以数学知识为主线，以童话故事为呈现载体，并相机融合语文、品德、科学等学科内容。比如朱老师现在研究并在尝试实验的数学童话小说《笨笨猫学数学》就是在这个领域的创新。

还有，现在的朱老师的数学课堂就是把数学知识改变成童话故事的形式贯穿整节课40分钟的始终，并设计了自己的三线式的教学设计，即童话故事线、知识线、课堂教学线。

最后朱老师惊喜地发现他三十年来的研究竟然是一条逐渐往纵深发展的线——即童谣、童趣、童话，因此，他就大胆得出了自己的教学思想——我们的学生本姓“童”。

5、第五个——一花独放不是春，万紫千红春满园。

朱老师在自己成长的同时，不断带动新教师成长起来。特别是他自发组织的团队更是我们学习的榜样。朱老师现在正自发、非官方带领着很多小学童话数学课堂教学研究团队，有本地的，也有外地的，有省内的，也有省外的。

现在朱老师已经带领自己的数学童话课堂教学团队把小学数学的知识点进行重新组合，并按照课程模式进行设置，包括课程纲要、课件的设计、教案的设计等一系列研究工作，让年轻的教师更多地了解课题研究的过程是怎样进行的，并带动更多的教师成长起来。

朱老师常常这样说：“我一个人无论有多么辉煌都将是很渺小的，只有大部分教师成长起来才能幸福更多的孩子。我要用我的后半生带动更多的教师探索更适合学生的方式方法，让更多的教师体验自己的价值，体验到成长的快乐！”

……

这就是一位草根教师的教育追求！

朱老师的一个个教育梦，是那样质朴可敬，又是那么掷地有声！他常说：“我喜欢教师这个职业，如果有来生，我还当教师！”听了这句话，我们还有什么话可说呢？！唯有一颗同样向上的心，与朱老师一路同行！

　　朱良才简介

　　朱良才，男，现工作单位是山东省巨野县大义镇中心小学，并兼任山东巨野县教研室小学数学教研员。

　　1985年以一个民办教师的身份走上教坛，现在成长为一个正高级教师，山东省特级教师，齐鲁名师，山东省年度教育创新人物，第二届全国教育改革创新优秀教师、山东省课程资源开发专家、山东省远程研修指导专家。30年来一直工作在教学第一线。现已出版个人教学专著20多部，2016年6月出版小学数学长篇童话小说《笨笨猫学数学》（40万字）。发明专利《数学万能方块》。

第一个在当今教育界提出“我们的学生本姓‘童’”的教育思想与“教育3702”的教育思想。