综合实践活动助力学生核心素养的形成

三、挖掘学科教育资源创设学科实践课程

（一）单一学科的实践活动课

根据学生实际情况，注重学科本质，彰显学科特色，我们开展了不同形式的学科实践活动，体现实践性、探究性、开放性的特征。如语文学科的实践活动以提高学生的语言表达为主，学校采取多种方法，全面提升学生的语文素养。第一，分层次开展的系列活动：班级选拔基础上的校级演讲比赛、实践课展示会（老北京的小胡同）、校园剧表演等，有助于学生口头表达能力的提高。第二，学校的读书推荐会、寒假作业展、语文个性作业交流会，在丰富学生课余文化生活的同时，培养了学生绘声绘色说话的能力。第三，落实在纸上的语言表达，与社会大课堂相结合，在参观国家博物馆、首都博物馆、故宫博物院等校外资源单位后，撰写心得体会，并利用班级文化墙和橱窗进行展示，为学生施展才华搭建平台。第四、挖掘校内教师资源，开展传统文化校本课程。在此项综合实践活动的实施过程中，学生在新课程理念下学会了参与综合性实践活动，让学生在自主感兴趣的活动中增强主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并增强了学生古代文化的感染和熏陶，提高了古代文化传承的积极性和主动性。在学习过程中，我们还充分调动学生积极参与，让他们自己制作相关课件，对某专题进行讲解，如中国传统节日课件、科举制度课件都是由他们自己完成。还自制教具，如活板字模、古代帝王皇冠等等。在推进中教师注重积累总结，几年来积累了传统节日、戏曲、诗词的手抄报；开展了以24孝为主题的故事会；结合传统文化学习创作的诗词、文言作品。我们还充分利用学生参观博物馆等社会实践活动进行传统文化教育，做到学以致用。

案例：《走进焦庄户地道战遗址纪念馆地理综合实践活动》行后课教学设计

一、教学背景

（一）指导思想与理论依据

综合实践活动以学生现实生活为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学内容，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，是密切联系学生自身生活和社会生活、注重对知识技能综合运用的实践习惯课程。综合实践活动学生核心素养与关键能力包括：生存能力——生活实践、研究能力——科学实践、交往能力——社会实践、制作能力——技术实践、觉醒能力——文化实践。这是本次实践活动重要指导依据之一。

本次实践活动是以地理知识为基础，开展涉及野外考察和社会调查内容的综合实践活动。地理学科素养包括：综合思维、区域认知、地理实践力以及人地协调观念。地理综合实践力既是地理学科素养的重要组成部分，也是地理教学的重要内容。

本课内容设计紧扣《义务教育地理课程标准（2011年版）》基本理念，充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间，注重多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。以《焦庄户地道战遗址纪念馆地理综合实践活动》为例，帮助学生从生活实际出发，运用已知的地理知识和技能，使用地图和地理图，表通过地理观察收集地理信息，对地理信息进行整理和分析，解决生活中的地理问题。在实践过程中，培养学生小组合作能力，进一步了解研究性学习的方法，初步形成科学人地观。体现在开放的地理课程中，学会对生活有用的地理、对终身发展有用的地理的理念。

（二）教学内容：

本次实践活动以焦庄户地道战遗址纪念馆实践活动为例，学习地理实践活动的基本方法，灵活运用地图等地理工具，综合运用已学地理知识：区域位置、地形、气候、水资源、人文环境等进行调查。促进学生地理技能的提高，引导学生正确认识人地关系，初步树立因地制宜的科学理念。

走进焦庄户地道战遗址纪念馆实践活动分为三个部分：活动前部分、活动中部分、活动后部分。本课是通过对活动前和活动中的实践成果进行归纳、总结、提升的活动后部分来进行设计。指导学生课前分组整理任务单，通过收集资料，归纳分析、制作小组汇报ppt等活动，引导学生探寻“哪些地理环境因素使焦庄户村能够开展地道战？”这一问题的答案，培养学生研究地理问题，解决实际问题的能力。

（三）以往教学中存在的问题：在以往的教学中，学生学习地理知识的主要途径是课堂教学，学生课本知识不断增加的同时，接触社会的机会非常少，实践经验匮乏。所学知识不能联系生活实际，运用课本知识解决实际生活问题的能力不能得到切实的培养。

（四）学生情况：

授课对象：本课授课对象为我校初一年级学生

学生已经具备的知识和能力和存在的问题：七年级学生已经学会完地球与地图、中国的疆域和人口、中国的自然环境等章节。掌握了学地理的重要工具——地图的阅读和从文字、退片中提取地理信息的方法。能够熟练阅读政区图、地形图、气候图表和水系图等多种地图。对学习区域的一般方法也有所了解。但对区域地理综合性问题以及人地关系问题探讨中还未过多涉及，缺乏深入思考。所以本节课重点落实运用实践活动直接观察和间接调查的资料，分析焦庄户村能够开展地道战与地理环境的关系，是学生初步认识到地理环境的综合性。本班学生在学习能力上有两极分化现象，在设置学习任务时需根据不同学生的能力，因材施教。