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中国教育学的两大学派三个争议(下)

来源:山东创新教育研究院 作者: 刘良华 点击数 0 已有0人评论  2018/1/1 10:31:01  加入收藏


  刘良华,华东师范大学教授,华东师范大学课程与教学研究所所长

华东师大刘良华教授的报告《教学目标的三个争议——中国两大教育学派的教学改革方案》,则具有更加开阔的视野和历史的厚度。通过梳理中国儒家学术传统中的两大学派,推演出新六艺和新三好的教育主张。刘教授各认为。传统入学分两大派:一派是理性主义流派:源于孔子,经由法家子路—荀子—程颐—朱熹—程朱理学,其教育的基本主张是奖励耕战,重视军事,劳动,法制。到现代的继承人则是冯友兰、胡适的科学派传统,并深受杜威哲学思想的影响。另一派是情感主义流派:源于孔子,经由情感曾点—孟子—程颢—陆九渊—王阳明—陆王心学,其教育主张则是休养生息,重视智育,美育,情感。到现代的传承人则有熊十力、鲁迅的人文派传统,并受白璧德思想的影响。由此,刘良华教授推演出儒家教育学的主流观念应该是:刚柔相济,重视文武,劳逸,情理;提倡文武双全,劳逸结合,通情达理的新六艺教育:德+智+体+美+劳+情。进而推出新三好的概念:学习好、性格好、身体好!用用大量中国国学经典如《周易》《黄帝内经》等,及当代教育教学的众多理论观点加以阐释和说明。


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