你是我最美的遇见

　　第四，“美的课程”培植文化美

　　为深入践行“美的教育”我们对学校现有的课程体系进行了逐级设计与开发。柳南实小的学校课程设置，主要分为活动课程和特色课程。在活动课程板块，我们主要通过“美的四季”活动、“美的社团”活动、“美的才艺展示”活动、“美的大课间”活动四种活动课程进行实践。而在特色课程板块，我们则是通过“阅读与戏剧”“阅读与绘本”；“书画、艺术大课堂”；“思维导图课”、“BYOD课”等六种特色课程进行实践。这些特色学校课程，打破了“静态”的学科课程状态，为学生提供了“动态”的学习环境和学习方式。在保证开足开齐国家和地方课程的前提下，将三级课程进行了有效地梳理、整合和补充。

　　1.“美的课程”需要让教育基于科学的探究学习。

　　在“美的课程”构建过程中，我们认为学生最为核心的素养就是科学的探究、好奇的能力。柳南实小学生培养目标中的“善思”，其实就是对学生探究性学习能力的一种培养。我们在五、六年级开设了“思维导图”训练课，语文课上，利用思维导图学习列提纲，提升习作能力。数学课上，则利用思维导图来学习梳理、归纳、整理数学知识等。同时，我们还利用了校园的一个角隅开辟了“创客坊”在课余时间，科学老师带着学生学习如气象观察方法、鸟类鱼类喂养等相关科学知识。学生在不同主题文化的设置下，自己确定研究主题，提出研究的不同问题，采用多种观察、搜集素材的形式以及多样的成果汇报方式，呈现学生在活动中研究的轨迹和成长的足迹，达到培养柳南实小学生发现美、研究美、创造美的美好境界。

　　2.“美的课程”需要让学生走向自我的自主学习。

　　2015年11月，我们利用移动终端进课堂手段，凭借“互联网+”的优势，培养学生自主性学习能力，打造“无围墙”的教育环境。此外，我们还在三个学科着力研究学生自主学习方式。

　　3.“美的课程”需要让课程链接生活的项目学习。

　　我们柳南实小“美的四季活动”中让学生徒步“游美”。结合柳州本土文化——“窑埠古镇”的“码头文化”和柳侯祠“柳宗元文化”两大项目学习。在真实的项目场景中，从项目的确定、项目的设计、项目的探究以及项目的整个学习的过程，让学生将课内学科学习与课外项目学习进行有效地链接、整合。

　　九年来，我们柳南实小全体师生共同践行美的教育，共绘一张属于柳南实小美的蓝图。蓦然回首，在我们的身后留下的是一串串清晰的印痕。我们“幸福美丽教育生活”的梦想正一步一步地实现。美，就成为我们校园里随处可以遇见的绮丽风景。