顾明远：我不反对应试考试，但不赞成应试教育

　　改变了教育环境

　　教育已经不限于学校里头，不限于课堂上，不限于老师讲的东西。学生从互联网可以获得需要的信息，大大扩大了教育学习的领域，学习的内容更丰富了。

　　改变了学习形式

　　互联网为个性化学习提供了有利条件。过去教师是按照中等水平的孩子来备课，那么聪明的孩子就吃不饱，智力差一点的孩子就比较吃力，或者某一些地方没听懂，往往会影响今后的学习。孩子为什么会变成学困生呢？他在某一点上没有跨过去。

 　　如果教师按照中等生水平备课，往往照顾不到各个方面。现在互联网+教育可以为个性化学习提供条件。天资比较好一些的，聪明一点的学生，你可以多布置一点课外学习，学习差一点的孩子，你可以帮助他从网上互联。老师和学生可以互联，就可以不断地帮助他。

 　　我曾经在法国参观过一所小学，看见一个孩子在图书馆看书，不在班上上课，我就问他的校长，这个孩子怎么不到课堂里去？他说这是老师允许的，学生说今天老师讲的课我已经会了，不用在课上再听了，老师就容许他到图书馆自己学习。我想这就是灵活地对待每个孩子。那都是好多年以前的事情，现在的互联网更有这个条件了。

 　　改变了师生关系

　　教师已经不是唯一的知识载体。过去是教师讲课本的内容学生听，现在学生可以从各方面获得知识，教师不再是知识的权威。

　　那么老师是什么呢？在互联网时代是不是可以取代呢？联合国教科文组织的报告讲到：学校不会消亡，老师不会消亡。学校为什么不会消亡呢？学生走出家庭，幼儿园、学校是他走向社会的第一步。教师不会消失，因为教师要用他的人格魅力来引导学习、指导学生。

　　教师在互联网时代起什么作用呢？首先教师是设计者，要为每个孩子设计适合他的学习方法；第二，教师是指导者，指导学生怎么获取有用的信息，有益的信息；第三，老师是帮助者，学生有困难了，学习上的困难，生活上的困难，老师要加以关怀；第四，老师和学生应该是共同学习的伙伴。教师要充分地理解学生，充分地认识学生的学习能力，和学生一起来学习，一起来发展。在这个过程中反思我们的教学和教育行为，提高教育资源。我觉得教师的成长应该在课堂上，这个课堂指的是大课堂，包括课外活动，包括社会实践。

　　教育改革的重点是教学改革

　　当前改革的重点要放在哪里？从宏观来讲，是教育领导部门的事情，从基层来讲，工作重点应该放在课程和教学上。

　　我发现有一些学校本末倒置，学生的活动搞得很多，但是课堂教学并没有很好的提高。我最近到了一个学校，听了两节课。这样一个时代，学生还是背着手坐在那儿，你想这个班落后不落后！我们八十年代就反对让学生背着手坐。数学课上，老师讲三角形的面积，就有一个点讲错了。

　　这所学校的活动多得不得了，在走廊里头是各种各样的展示，真的是轰轰烈烈。我觉得，我们应该还是要踏踏实实把课堂做好。课程标准有了，还要靠我们整合，还需要老师来实施这个课程。同时要回到教学，要有所变化。我们的精力到底放在哪儿——教学改革。

　　有人对“学校办出特色”提出异议，说我们的教育标准、教育要求是一样的，办什么特色？要对办出特色有一个正确的理解，所谓特色就是要根据学校的历史、环境、氛围、文化建设等提出一个共同的理念，让全校师生都能认同这个共同的愿景，共同的理念，一起来奋斗。不是开个什么课就叫特色了。

　　我们现在到了一个转型的时期，不光是教育的发展要从数量到质量的转变，还包括时代的发展也在转型，教育必须跟上时代的要求。教育是要培养未来的公民，所以，我们的教育是未来的教育。

　　本文摘编自首都师范大学初等教育学院召开的首届主题为“聚智融创 促进每一所学校优质发展”的共同体建设工作年会。