从“物质人教育”到“精神人教育”

　　网络化时代。信息技术革命推动下的网络化、信息化时代的到来，一方面，使信息和知识在人类社会传播方面，更加开放、公平、便捷；另一方面，人们的生活日益虚拟化，其信息、知识和思想的分享常常处于无“安全阀”状态，尤其借助网络快速传播的图像、视频，为当代青少年提供了唾手可得、数不胜数的感官刺激……这些因素对青少年的影响利弊互现，人类社会面临着日趋严峻的道德教育挑战。

　　三、单向度的教育造成了当代人精神世界的日益贫困

　　人有两个世界：即物质世界和精神世界。教育在人的物质世界和精神世界的建构中发挥着巨大的作用。这种作用，体现在对人的物质力量和精神力量的培育上。人的物质力量是改变物质世界的力量，这里突出的是知识的力量、能力的力量；而人的精神力量，则是改变人的内心世界的力量，这里，突出的是人的品格的力量，精神的力量。

　　在这里，我把着眼于人的物质力量培育的教育，称为“物质人教育”；把着眼于人的精神力量培育的教育，称为“精神人教育”。所谓“物质人教育”，从教育价值定位上讲，更多地强调教育的人力资源开发功能；从教育内容上讲，更多地强调知识和能力教育；从教育个人功用上讲，更多地强调教育改变个人命运、改善个人生活的价值。这种教育，突出的是人与外部世界的关系，是对人的物质力量的释放。所谓“精神人教育”，从教育价值论上讲，更多地强调教育的文化意义，特别是人的人文素养教育；从教育内容上讲，更多地强调人的德性成长和人文教育；从教育的个人功用上讲，更多地强调教育对人的自我成长的意义。这里，突出的是教育对人与内心世界的关系，强调修身与内省，释放的是人的精神力量。

　　当代教育面临的最大挑战，就是全社会日益被极端功利主义的应试教育所绑架，使整个教育深陷单一的“物质人教育”泥潭之中无力自拔，让教育沾染上了日益严重的“金钱味”、“铜臭味”。这种教育培养的人，由于精神发育不健康，在人生的长跑中，往往会得“三种病”，一是“犹豫症”，面对人生的各种抉择患得患失，人生的路迈不开步；二是“躁动症”；面对人生的各种诱惑没有定力，人生的路走不稳；三是“近视症”，面对人生的各种考验没有远见，人生的路走不远。

　　四、精神世界的培育离不开三个载体

　　一个民族，精神世界的培育，离不开以下三个具体载体：

　　一个民族一旦丧失了对本民族的文化崇拜，这个民族就没有了文化根基。任何一个民族，要想自立于世界民族之林，都离不开文化自信。中华民族伟大复兴的中国梦，自然包括文化复兴之梦。中华优秀传统文化，是中华民族的精神命脉和文化标识，是滋养每个中华儿女心灵的最丰厚的精神产品。必须大力弘扬中华优秀传统文化，将中华民族优秀文化基因植入中小学生的大脑。

　　一个民族一旦丧失了对本民族的信念崇拜，这个民族就没有了精神支柱。任何一个民族，要想在日益激烈的世界竞争大舞台上站稳脚跟，必须有自己的理想信念，并通过系统完整的教育，将这种理想信念转化为本民族的价值崇拜，这就是要在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，尤其需要在基础教育阶段为每个孩子打牢价值观的根基。

　　一个民族一旦丧失了对本族的英雄崇拜，这个民族就没有了国家正义。任何国家的文化和价值观都不是虚无缥缈的，她既植根于这个国家和民族的历史文化之中，更浸透在这个国家和民族的英雄人物群体之中。如果这个国家的国民，丧失了对民族英雄人物的崇拜与敬仰，无疑这个国家就丧失了正义感。

　　加强传统文化教育，加强理想信念教育，加强英雄人物教育，是培育精神富有的一代新人的必由之路！