当今社会，人的活动范围、接触面前所未有地扩大，也因而更加需要宽容。对宽容的理解有“消极的”，也有“积极的”，但宽容的“积极概念”实际上不是宽容，而是与宽容并行的另外一些处置差异的方式。严格意义上的宽容是我虽然否定他人的观念与做法但主动选择不去干预，呈现出一种“双重否定”结构。宽容从来都不是无底限的，对不可宽容的言行宽容不是美德而是败德。宽.........

我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。......

关于素质教育，我们大致走访了十几个省，看了不少学校，用了几年的时间，列出了一个规划纲要。我看这些学校他们都想把教育搞好，并为之努力。但是一到课堂上，我却总是感觉不够满意。我曾经到了一所学校，还是一所比较好的学校，校长让我去听了比较好的老师讲的一节课，结果听了以后我发现，这个老师连基本的概念都没有讲清楚，有的地方甚至还讲错了。......

今天我演讲的主题是：人是教育的最高价值。这是苏霍姆林斯基的观点。今年，是这位教育家的百年诞辰，我重读他的书，读到这句话：“人是最高价值。”但人在这儿不是抽象的，苏霍姆林斯基是在谈教育的时候说的这句话。所以，这里的“人”特指儿童，我们的工作对象是儿童。所以这句话可以表述成“儿童是教育的最高价值”。如果我们承认“儿童是教育的最高价值”，那就意.........

中小学生学业负担过重问题，已经成为我国基础教育改革和发展之路上的绊脚石。透过中华人民共和国建国70年来的教育改革历史经验，尤其是通过对学业负担问题两度浮现的历史进行客观分析，我们可以发现，不同层级教育发展规模匹配度过低所导致的升学压力是导致这一问题的主要原因；重点和非重点学校的差别起到了推波助澜的作用；科举文化残余影响在社会心理层面起着学.........

5月31日，斯坦福大学第10任校长约翰·汉尼斯、民进中央副主席、新教育实验发起人、中国教育三十人论坛成员朱永新教授，清华经管领导力研究中心主任杨斌教授以及湛庐创始人韩焱女士，以跨洋连线的方式进行了一场主题为《什么才是未来教育的要领》的高峰对话。以下内容来自杨斌教授的发言。......

家校合作，亲师协同，家长与教师将教育资源结合起来，可以让孩子的成长更健康，学习的效果更好。然而，很长一段时间以来，家庭教育学校化倾向严重，所谓家校合作，仅仅停留在家长监督作业等单一层面；疫情期间的居家学习，更是一度演变为家长“不停打卡”的尴尬局面。其实，居家防疫“停课不停学”，是教育走向家校合作新局面的良好契机。如何把握这一良机，让家校合.........

自疫情发生以来，我与同事们在抓好防控疫情、推进在线教学、做好返校复课过程中一直在思考这样一个问题：如何应对这场疫情带来的教育变革？教育，不是孤岛，也面临着前所未有的压力与挑战。我认为疫情不过是给教育按下了暂停键，疫情之后教育不应该是简单的重启，而是重构。随着学生全面返校复课，教育进入后疫情时代，我们应结合对疫情的反思，更加理性深入地追寻教.........

六一儿童节到了，父母忙着陪孩子们吃大餐送礼物，老师们想着给孩子们搞活动，社会各界热议着孩子们成长的相关话题。因为新冠肺炎疫情，今年的六一节少了许多歌声与欢笑，多了许多关于健康的活动主题。重庆市九龙坡区公安平台推出了“警宝们的愿望是‘吐槽’爸妈”话题，满足了孩子们说出憋了很久的真实心里话。不管节目内容丰富与否，但这个理念很好，让孩子们表达自.........

今年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程。《意见》的出台是贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，直面当今的教育现实问题——“劳动教育的育人价值一定程度被忽视，劳动教育被矮化、淡化、弱化”“一些青少年出现不珍惜劳动成果、不想劳动.........