人类天生彼此千差万别。“不让一个孩子掉队”所提出的教育政策，是基于一致性而非多样性。这种政策是在鼓励校方以成绩的高低，这种狭隘的方式，来为儿童的能力定位。　　教师的工作不仅仅去传递所接收到的信息，同时他们还会指导学生的学习，激发学生的兴趣，挑起学生的热情，赢得学生的关注。但是当前教育的文化核心，不是激发好奇心，而是要求服从。　　芬兰将教学.........

美国是崇尚独立自主的国家，我们常说让孩子独立，自己的事自己做，这一点都没错。在这里我就不谈我们是不是应该让孩子自己吃饭穿衣写作业收拾玩具等等老生常谈的话题。在美国，父母一般认为孩子天生具备独立能力，对于孩子能自己做的事，他们不阻挠不干涉，不管孩子做得好不好，反正能自己做就很好。　　某种程度上说，这种给予孩子的独立其实也是给予孩子自由，给予.........

很久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的“硬指标”。“当学生的，首先就得学习好。”这是很多成年人常有的看法。但在孩子们眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值。　　你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机？No！他们只是害怕孤独而已；你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？No！他们最自豪的是人缘好；你以为孩子们.........

随着国内众多家庭的经济好转，他们有很多机会见识了西方国家的教育制度和模式，但他们回来后根本没有经过理智地分析和比对，根本没有真正站在我国国情理智地去分析彼此的优劣，反而大讲特讲什么西式的快乐学习是多么的好，而中国一直以来以优势见长的公立教育受这些不明表里的声音而影响越来越大，反而慢慢把很多传统的优势给摒弃了，一旦换了一个所谓西式教育快乐学.........

“当前教育的局限是因为我们的培养目标是以升学为主，教育内容是以知识为主，学习方式是死记硬背，评价标准是单一的分数，未来是创新的时代，我们培养的学生要适应未来社会的发展。”中国人民大学附属中学（以下简称人大附中）党委书记、副校长周建华在中学校园内推行创业教育时如是说。    创业教育正被前所未有地重视起来。教育部规定，2016年起全国所有高.........

教育的目的，最忌讳的是无限拔高，要么崇高到让人无法企及，要么抽象得让人云里雾里。其实，它原本应该平白而素朴：首先，培养能与人和谐相处的人，往细微处看，就是能够日常中与人平等交流和谐相处，往大处说则有一份公民的权利意识，能够有自我与社会责任担当；其次，培养生活有情趣且有独立思考能力的人，情趣会催生新奇，新奇会引出疑难，有疑难才有自主阅读和独.........

许多媒体都关注来自国家教育部的所谓“废除985、211工程”的消息。消息称，由教育部、国务院学位委员会和国家语委联合发布的“关于宣布失效一批规范性文件的通知”宣布，《“985工程”建设管理办法》、《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》、《“211工程”建设实施管理办法》、《关于补充高等教育“211工程”三期建设规划的通知》等一批规范.........

测试可以评价学生的学习情况，也可以反映一个学校或地区的整体教育状况。然而，测试也必然会增加考生的学习和精神压力。过多的测试或许会影响学生的学习兴趣和创造力的培养，而考题的难易与分数的高低或许也会影响学生的发展。当前，各国教育愈加重视学生核心能力的培养，各国教师、家长和学生对测试的理解也在转变。——编者    英国政府近日推出了“学术评估测.........

一个新的教育世界已经出现在地平线上,只要我们拥抱这种改变,积极推进教育的创新,就能够克服各种难题,创造教育的未来,赢得中国的未来。前两天,大家都很关注一个新闻,在浙江一个小镇上,全世界互联网大佬们聚在那儿,讨论互联网世界的未来。这件事惊动了总书记,他亲自到会,讲了我们互联网的主张,怎么实现互联互通,共享共治,建立网络空间的共同命运体。　　.........

不教的思想是与关于教的思想相伴而生的，只是由于人们长期关注教、施行教，而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应，通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知识的可教性、学习者的学习与教师的教的关系、如何实施不教及反成原理在教育中的应用等问题。不教的教育学是“互联网+”时代的需要.........