跟不上时代，恰恰是教育的本质

　　很多人都责怪教育的顽固，跟不上时代，拖累了发展。我倒以为，这恰恰是教育的本质和应有的个性：教育，就是要拉住时代的后腿的。教育就是要告诉这个时代：别走太快，灵魂会跟不上。

　　一、教育，就是要拉住时代的后腿的

　　我们人类从石器时代到铜器时代，又从铁器时代到钢器时代（这是我自己创造的一个名词）再到电器时代（这也是我创造的名词），每次变革和进步无非是由一种新物质代替一种旧物质。而今天不同，无论是叫“信息时代”还是“互联时代”，我们对物质的依赖已经开始让位于对数字的迷恋了。

　　讲个事实：以前你在一张白纸上写个数字签个名递给人家，那叫“打白条”；如今人家往你手机钱包里发来个数字，天！那可真是钱呢，真金白银的。

　　这是社会和时代的进度，任何人“快放”不得，更“暂停”不了。

　　我以为，信息时代的两大特征就是：其一，世界一下子变大了，“原来我的手机里装着整个世界”！其二，世界一下子变小了，“原来整个世界都可以装进我的手机”！这两个特点都很可怕，因为它们会使得人很容易变得空前自卑和空前自负，“无知”和“无所不知”这两种自我认知都极容易使人“无畏”。

　　所以，我经常提醒自己并提醒我的学生：数字只是数字，信息只是信息；人，依旧还得是人。人无法也无权去奴役世界，同样，人也不能让世界给绑架了。

　　社会上有这样一个说法（也叫怨言）：教育，是最后一块还没被信息化推倒的“钉子户”。于是，近些年来，全社会都在向教育这个钉子户抛扔炸弹，不消两三回合，教育就投降了。

　　教育向信息化的第一次投降，交出了所有的看得见的东西：投影仪替代了黑板，PPT替代了粉笔板书。第二次投降，又拆掉了教室围墙：远程教育几乎要冲垮了班级面授。第三次投降，又将自己的教师拉下了讲台：慕课里“别人家的老师”抢走了“我的老师”的风头。第四次投降，教育交出了最后的家底：微课将课堂彻底地翻转了过来，教育的时序和秩序，任由别人随意重组。

　　当整个地球村都被拆光了的时候，个别的钉子户，是很容易搞定的。教育，就在这迅雷不及掩耳的攻击之下，很快就被全面拿下，就连回忆一下当初为什么要固执地成为“钉子”，都没来得及。

　　很多人都责怪教育的顽固，跟不上时代，拖累了发展。我倒以为，这恰恰是教育的本质和应有的个性：教育，就是要拉住时代的后腿的。

　　读龙应台的《什么是文化》，她所理解的文化，自然不是议员们所汲汲之文化。教育，就好比是母亲，时代就是那个越长越大的儿子。儿子渐行渐远，愈走愈快；母亲只要目送，并不必追。身后目送的母亲的意义，就在于告诉儿子：别走太快，有空回头看看。不是吗？教育就是要告诉这个时代：别走太快，灵魂会跟不上。

　　因此，钉子户，对这个时代是有不可低估的意义的，它逼着人们等了等灵魂。　

　　二、知识掉价的时代，教师和学校面临尴尬

　　其实，就像拆迁后的村子一样，小平房变成了大高楼，胡同小巷变成了大道通衢，你确乎能享受到诸多的便利。教育也是如此。

　　信息时代里，其实很多“知识”是不用再“教”了的，它未必非得经由教师传授不可了。每个人都可以随时随地地将鼠标（更多的时候是直接“下手”）点向“大数据”和“大网络”，随心所欲地各取所需。这种获得，可能比起“听老师讲”还来得更高效，毕竟这是主动的，是对症的。