法国、意大利、加拿大、澳大利亚的“好老师”标准

　　专家对话人员名单如下：

　　Anthony Welch 澳大利亚悉尼大学的教授

　　Monica Elena Miecu 意大利都灵大学教授

　　Yan Guo 加拿大卡尔加里大学教授

　　Romuald Nornand 法国斯特拉斯堡大学教授

　　Agnes Normand 法国学校教师

　　1.各国情况大汇总：贵国教师教育现状是怎样的？

　　Monica Elena Miecu：意大利的教育系统是一种特殊的中央集权式系统，但是没有统一的教师标准，各地方的自治程度非常高，教师教育中小学教师培训和中学教师培训也不尽相同。总而言之我们是一个集权的体制，但是这个体制并没有强大的控制性和监管性。

　　Romuald Nornand：法国也非常注重等级概念，具有很多中央集权的特色。当然，教师们本身的教学实践很大程度上也和他们本身的教学哲学和整个社会文化有关系。

　　Anthony Welch：我想用三点来主要地概括一下澳大利亚的教育以及教师教育的情况。首先澳大利亚是一个联邦制国家，我们有国家级的教育部门，也有州一级的教育部门。教育是由州一级的政府或者是省一级政府来负责，但是教师教育却是由国家层面来统一管理。第二，澳大利亚整体的教育系统规模相当大。第三，澳大利亚是幅员辽阔的国家，但是人口非常少，所以说我们往往面临着如何寻找教师，如何让他们去乡村地区工作的问题。

　　Yan Guo：我在教师教育领域已经从业12年。我想说两点，第一，加拿大是一个既有联邦政府又有省级政府的一种体制，但是我们的教育是由省级政府来负责管理的。第二，加拿大也面临着寻找老师到偏远地区去从教的困难，尤其是到寒冷的北方地区。