立足深层追问，打造教学高效

——河北省高碑店市第二中学课程改革活动纪实

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河北省高碑店市第二中学　苑捷

　　各位专家、各位领导，大家上午好。我是河北省高碑店市第二中学的一名普通数学教师，同时作为教研员承担全市数学教学研究、教学改革、教学培训等工作。非常有幸，能有珍贵的机会和大家聊聊教学说说课改分享我们的所思所想和所为。

　　作为毗邻首都的中小城市，深厚的历史积淀文化底蕴都足能令60万高碑店市民骄傲和自豪。慷慨悲歌的荆轲、博览奇书的郦道元至今广为传颂，辽代所建开善寺独创弧形殿顶其减柱工艺至即便今天也被视为建筑之谜。高碑店最具魅力的，莫过于“志存高远锐意开拓”的全民创业的氛围，课程改革可以说成花团锦簇映射下动人的一笔。

　　何处开局才能取得最佳的育人效果是2011年新一届教育局领导集体最热心的拷问，蓬勃开展的一连串活动成为了推动课改走向深入的催化剂——

　　2011年初，首席教师评选活动强势启幕，每一名教师都作为了活动的参与者，气势如虹；

　　2012年初，主题研修活动闪亮登场，剖析课堂的一颦一簇，寻找教学高效的密码，孜孜以求；

　　2013年开始，大力改善教学硬件，以技术促成教学的生动，以网络成就课程资源的丰富，抓铁有痕；

　　2014年秋季，中国好课堂项目进驻，自学、合作、交流、展示多种学习方式有机整合，学生对于教学的理解日益深刻，生命狂欢。

　　作为高碑店市的龙头学校，面对着扑面而来形形色色的活动，二中人有着别样的思考，这样归功于李镇西先生——

　　2009年国庆，直面平平常常的“热烈祝贺祖国60岁华诞”标语，镇西先生的发出了一连串的追问“祝贺，需在双方之间进行，难道，悬挂标语的并非中国人？祖国，历史仅仅60年，毛泽东同志的秦皇汉武唐宗宋祖岂不是笑谈？”诚然，标语的制作者悬挂着都出自善意，但是，他们的善意却经不住推敲！

　　由此衡量，做正确的事情比正确做事情更重要。二中人开始了对形形色色活动的思考——

　　首席教师评选，受益的仅仅少数；单纯改善硬件，试图以“科技为万能”，忽视了“打铁还需自身硬”，课改只能沦于皮毛；过分重视“合作交流”，轻视对教材的深度解读，学生必将“头重脚轻根底浅”。打造深度课改才是出路。

　　以课为载体，从不同角度查找得与失，发扬先进经验克服教学短板，历经3到4次的调整改进，课程改革才能称作扎实。课例研修活动每学期一次。2015年第二学期，我们从7、8年级的数学、英语、语文6个教研组开始突破。每个教研组利用2个半天时间坐下来，确定做课教师、做课内容、研修主题、任务分工。大约5至6个星期内，完成做课、观课、议课、反思、调整六个方面的工作，达成对课程认识的超越。

　　下面以我所在八年级数学教研组“着眼挖掘教材，提高数学教学的课堂效益”课例研修做出说明——