朱永新：未来学习中心构想

本文根据朱永新主席5月13日 在"人工智能与未来教育”高峰论坛上的主题发言整理

我去年在温州做了个讲演，对“未来学校”提出了一个设想。最近经过思考做了一个2.0版的，就是对于“未来学习中心”的一个构想。大家都知道，现在学校制度是大工业时代的产物。从它诞生开始，尤其是进入上个世纪开始，对于它的批评就从来没有中断过。现在差不多没有人对我们的教育是满意的。所以“教育到底应该怎么办？”现代教育能不能真正的去适应一个高度的信息化、智能化、个性化的时代？商业被颠覆了，金融被颠覆了，工业也走向智能化了。教育怎么办？学校还要不要存在？早在上世纪六十年代，国外就有所谓的“学校消亡论”。前不久我刚刚看了一本书《End of College》也在讨论学校消亡的问题。我认为，其实学校正在走向消亡。或者说，传统的学校正在走向消亡。什么来替代它呢？替代它的将是学习中心。

未来学习中心将有十个基本切点式趋势。从学习中心的内在本质来说，它会走向个性化。从学习中心的外在形式来说，它会走向丰富化。从学习中心的时间来说，它会走向弹性化。从学习中心的内容来说，它会走向定制化。从学习中心的方式来说，它会走向混合化。从学习中心的教师来说，它会走向多元化。从学习中心的费用来说，它会走向双轨化。从学习中心的评价来说，它会走向过程化。从学习中心的机构来说，它会走向开放化。从学习中心的目标来说，它会走向幸福化。

第一，从学习中心的内在本质来看，个性化是基本方向。过去整个教育是以教师为中心的，是以教为中心的。所以是教师控制着整个教育的流程，控制着整个学习的过程。但是未来绝对不是如此，教师不可能再控制学习过程。谁来控制？学生自我控制。所以由“教”走向“学”，将是未来教育的基本特点。“学习中心”毫无疑问会打破过去传统的统一的教材等等，去标准化、个性化、定制化将会成为未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划，评价也是针对个人的，也不是把他与其他人进行比较排名次的教育。其实在国外我们已经看到这样的曙光，比如：去年到美国看到AltSchool。老师每个月会给父母亲每个孩子一个很详细的《发展报告》，每个孩子制定自己的课程规划，每个孩子的iPad里面的课程内容是不一样的。

那么，国家还有没有标准？国家还是有课程与教育的标准的，但是未来的国家标准我认为会进一步的人性化和基础性，降低整体的学习难度，但是每个个体可能会完全不一样，会选择他适合的东西。 

第二，从学习的外在形式来说。学习中心不再是一个独立的孤岛。现在每一所学校都是一个封闭的闭环或者说相对封闭的王国，但是未来的学习中心将会是一个环岛，彼此之间是互通的。真正意义上的学习共同体会出现。现在我们在全国有三千所新教育实验学校，未来我们会有一个总的学习中心。这个学习中心会选择不同的学习中心进行合作，一个学生可以在不同的学习中心进行学习，这样就共同构成一个学习社区。学生可以在不同的学习中心选择课程，也可以相互选择课程、相互承认学分，教师也可以跨越学习中心进行指导。其实我们知道在AltSchool里面很多老师都是跨学校教育的，所以这样一种开放的、互联的情况已经出现。

第三，未来的学习中心时间是弹性化的，学习中心全天候开放、没有暑假和寒假、没有双休日，学生根据自己的需要安排学习时间。这样学校的设施和校舍将会得到最大程度的利用。现在很多人都在建学校，我说：未来不要再建了，学校已经足够多了。现在学校的利用率大概不到1/2，甚至只有1/3。未来暑假、寒假、周末、夜晚等时间都可以充分的使用，所以整个教育资源会进一步的集约化。

如果北京学习中心的学生想了解海派文化，他可以到上海来申请一个月的课程或者两周的课程。未来的学习是个性化的，每个人除了完成国家的基本课程以外，完全可以设计和定制自己的课程。这样一来，整个的学习中心将会全天候开放，教育资源也会得到更大的利用。同时，教育的周期也会弹性化。这两年以莫言先生为代表的政协委员呼吁：“要缩短学制”。我赞成，应该让学生更早的走向社会，在社会中学习。只有突破学制思考中国未来的学制才是解决中国学制未来的方向。现在学生入学七周岁，少一天都不行。对不对？每天早上八点上课，晚一分钟就是迟到。这个太没有自由了，在一个教室里1/3的人是完全懂的，坐在那边很无聊。1/3的可能听不懂的，坐在那里很难受，效率很低。未来是更加弹性化，每个人可以选择自己“什么时候上学”。5岁为什么不能上学呢？晚一点，八岁、九岁再学一个新的学科为什么不可以呢？把学习的自主权交给学生，让他们自己设计。现在很多孩子没进小学就完全可以自己读书、可以自己学习了。所以，在这样的情况下，学生根据自己的身心发展特点和父母的工作特点，来安排未来会学习什么。没有留级的概念，学不好可以反复的学。所以学制将更加灵活多样。

第四，未来的学习中心，就学习的内容来说，它会进一步的定制化。教育是一个意识形态的领域，同时也是一个国家的基本标准。义务教育的出现就是和大工业时代国家对于整个劳动者素质的基本要求有关的，所以任何国家还是不可避免的会给他的公民确定基本的标准。但是我认为标准太高了，所有人学的相当一部分东西是没有用的，或者说在未来社会上是派不上用处的。到底怎么把最有用的东西给我们的孩子？这是一个很值得研究的问题。要根据学生的天赋、潜能和个性、兴趣来设计个性化的课程。从补短教育，走向扬长教育。现在的教育很大程度上是补短的，让每个人都很痛苦、不断的发现自己的不足。扬长教育会让一个人不断的挖掘自己的潜能，让自己变得更有自信。教育应该让人变得更幸福，更幸福的前提应该是更有学习自信。天才学生你不用担心，现在还有很多天才生本身在现在的制度中得不到满足，任何一个社会总有一些天才学生，所以他们在定制自己课程的时候会定更深、更高的要求，这个没有问题。而且我觉得现在基因技术、心理学、脑科学，已经提供新的可能性。

前不久和壹基因的总裁交流另一个他们的研究成果，他说：“我已经可以测出一个学生的天赋基因、运动基因、艺术基因。”我当然还有点将信将疑，但是你不得不承认“基因”可能对教育也会产生很重要的影响。因为你根据自己的天赋有意识的扬长避短可能会走的更远。所以我说：你们应该研究现有的各个领域的优秀人才，测一测他们的基因和他们的吻合度，不可能完全吻合，因为还有后天的教育。

教育是什么？教育是为生命存在的。我们把人的生命分成：自然生命、社会生命和精神生命。我们觉得这是整个教育的大厦，但是现在我们的教育中对这个板块似乎是不够重视的。所以未来的学习课程，我们认为会更加关注生命和生活，会更加关注让学生珍爱生命、热爱生活、成就人生。所以拓展生命的长宽高，培养生命的真善美，是未来学习中心的一个重要任务。