何克抗：论创客教育与创新教育

　　1. 首先要创设两类创客空间

　　开展创客教育需要有两类创客空间，一类是物理创客空间（也称“创客实验室”），这是专门为创客提供各种技术工具手段和丰富信息资料及研发场地的物理平台；另一类是在线创客空间，这是专门为创客们提供展示作品、交流思想体会、分享创造成果的在线社交空间。［18］

　　2. 要进行有关创客教育的教师培训

　　创客活动虽然是创客们的自主探究、自主发现和自主创造活动，但也需要有比较了解、掌握创客教育本质并有开展创客活动实践经验的先行者作为教师，以便对新参与的创客进行启发、引导与帮助，才能有更高的效率和更好的效果；而在刚开展创客活动的学校或地区，缺少具有这种资质的教师。为此，应外聘专家，以便对本地或本校的原有教师进行有关如何开展创客教育的培训——帮助他们认识、理解创客教育的意义与作用并掌握创客教育的具体实施方式。

　　3. 实施专门培养创客的课程并开展相关创客活动

　　为了使创客活动、创客教育达到更高的目标，取得更为理想的效果，应当开设相关的创客课程——帮助青少年更快成为一名创客的课程。如有条件，这类课程最好能按初级、中级、高级等三个阶段对不同年龄段的青少年分步实施。

　　4. 在已经开展创客活动与创客教育的基础上逐步培育创客文化

　　创客文化要通过有关机构或部门主办创客大赛、创客作品展览以及颁发创客教育奖学金等活动来逐步形成，而且要多年坚持下去，从而推动创客教育健康、深入、并可持续发展。

　　经过多年的实践与推广，这些措施与经验已经很成熟，确实能在创客人才培育方面取得显著成效。不足之处是，这样培养出的只是能利用各种技术手段与方法把创意转化成实体作品的创客人才，还不是创新教育所倡导、 所追求的具有创新意识、创新思维和创新能力等三方面素质的创新人才。而要想解决这一重大问题，只有让创客教育与现有教育体系融为一体，也就是要设法“使创客教育真正成为我国整个创新教育体系的一个有机组成部分”才有可能。

　　（二）实施中国特色创客教育的正确思路与方法

　　为了能正确地倡导与实施具有中国特色的创客教育，显然应当从如何培养与落实创新人才必须具有的创新意识、创新思维和创新能力等三方面素质入手，去努力进行探索。

　　1. 高度重视创新意识这种素质的统领意义与作用及其培养方式

　　如前所述，创新意识是指具有为人类的文明与进步作出贡献的远大理想、为科学技术事业的发展而献身的崇高精神和进行创造发明的强烈愿望；创新意识主要解决“为什么要创新”和“为谁创新”即创新的动力问题。这原本是统领整个创新人才培养的、具有至关重要意义的问题，而在当前创客教育中却被淡化甚至被忽略了。这是当前以美国为代表的西方学者所大力倡导与推动的创客活动与创客教育的最大缺陷。

　　不错，按照上面所说的西方学者实施创客教育的四条“措施与经验”，确实能够在青少年中较快地培育出一大批“能利用各种技术手段与方法把创意转化成实体作品的创造者，即创客人才，这些“措施与经验”对青少年创新能力的培育与提升，应该说是毋庸置疑的，但是，由于在实施创客教育与创客活动的过程中，完全没有发挥主流、正确创新意识的统帅与引领作用，所以，应该说这批青少年尽管很快成了创客（有了一定的创新能力），但并没有解决“为什么要创新”和“为谁创新”即创新的动力问题。所以，这种状况绝不能再继续下去了，为此，我们要大声疾呼：必须尽快创立我们自己的具有中国特色的创客教育体系。

　　创新意识必须通过长期的、坚持不懈的人生观与价值观的培育才能树立。这正是我们强调创客教育必须“与现有教育体系融为一体——使创客教育真正成为我国整个创新教育体系的有机组成部分”的根本原因所在。努力贯彻落实以社会主义核心价值体系为标志的情感、态度、价值观教育，不仅是创新教育中培养创新意识这种素质的需要，也是我们国家整个教育体系能够健康、持续发展的需要。这正是我们之所以强调创客教育必须“与现有教育体系融为一体——使创客教育真正成为我国整个教育体系一个有机组成部分”的根本原因所在。同时这也表明，在创新教育中有关创新意识这种素质的培养，应当主要依靠现有教育体系中的学科教学来完成。

　　2. 充分认识创新思维这种素质的奠基意义与作用及其培养方式

　　如前所述，创新思维是形成创新的思想、理论、方法及创新设计的高级、复杂认知能力，而创新能力则解决如何把创新的思想、理论、方法及创新设计转化为实际的精神产品或物质产品即写成文学作品、谱成乐曲、形成绘画及理论著作或是制造出各种专利产品可见，创新思维和创新能力这两种素质的作用是要共同解决如何创新的问题。

　　而创新意识主要是解决“为什么要创新”和“为谁创新”即创新的动力问题，所以创新意识对于统领整个创新人才的培养、具有至关重要的意义。但这只是问题的一个方面。问题的另一个方面是，创新意识和创新能力又必须要有创新思维作基础，离开创新思维，创新意识将成为不切实际的空谈；离开创新思维，精神产品或物质产品的创造就成为无源之水、无本之木。从这个意义上讲，创新思维又是创新意识和创新能力的重要基础与前提条件。换句话说，创新思维这种素质在整个创新人才培养过程中确实具有基础性（或奠基性）的意义与作用。