“快乐的启蒙化学”给我们的启示

　　家庭的理解和支持——家庭实验活动 

　　全方位开放实验室——实验员的支持 

　　全面加强实验室建设——学校的支持 

　　加强实验教学的人力资源支持（家长志愿者、高校学生志愿者服务岗）——社会力量的支持

　　建立化学教师工作室，你的实验室也是你办公的地方，很多西方国家都是这样的。这样很好地营造一个环境，我们应该支持老师往这方面建设，推进教师工作。

　　希望3：给改革者更大的时间和空间 

　　对到位的各位校长，我尤其有一种深切的期待——

　　不要用传统的教学方式绑架新的改革 

　　在考试评价周期上，给改革者更大的空间 

　　不是改革本身怕考试，而是短周期的考试排名排队与改革本身是背离的。 

　　桓台实验中学马校长：如果现在的考试限制了改革，我们宁愿不要考试！——太好了！ 

　　希望4：整体推进化学教育课程改革 

　　希望项目团队在《快乐的启蒙化学》引桥课程的基础上，重组、整合、改造国家课程的实施载体——教材。 

　　希望开设“化学自修学堂”。

　　鼓励支持学生化学探究社团活动。希望从课内走向课外，要引导学生自己发现问题，解决问题。空间在课外，课外的科学探究应该大行其道。

　　希望5：将孩子的科学好奇引向科学素质的全面发展 

　　改革者已经提出来了这个问题，就是引发了兴趣之后怎么办？这个问题提得好！ 

　　兴趣 

　　习惯 

　　8个实验能力的培养。荣成37中的探索是值得重视的。 

　　希望6：将回归实验室的科学教育改革引向物理与生物学科 

　　这是我对各位校长的期待，对全省教研员的期待，对全省科学教师们的期待！ 

　　赞赏桓台实验中学开设物理引桥课的做法。 

　　北镇中学初中部已将改革引入物理、生物学科。

　　谢谢大家！