顾明远：教师培训要改变灌输的方式，需要手把手地教

顾明远 北京师范大学资深教授

自古以来，我国都有尊师重教的优良传统，荀子说“国将兴，必贵师而重傅”。党的十八大以来，党中央特别重视教师队伍建设，2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。2020年教师节，习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问，强调不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，不断作出新的更大贡献。

如今，我国教师队伍建设取得了巨大成就，逐步探索出了一条坚持党的领导，以师德建设为核心，不断提升质量和岗位吸引力的中国特色社会主义教师队伍建设之路。但随着各级各类教育普及率大幅提高，教师规模不断扩张，也不可避免地出现了发展不平衡、不充分的问题，有些地方教师待遇得不到保障，教师质量不达标，教师留不住。要支持农村教育的发展，加大公费师范生的教育，加强农村教师的培训，提高乡村教师育人水平。

把城市的优质资源输送到农村

教师培训有国培计划、省培计划，教师培训要改变灌输的方式，需要手把手地教。要培养教师的专业思想，热爱教育工作，热爱儿童；要让教师懂得教育的规律、教育的法律法规，有正确的教育观念、良好的师德；要培养教师教书育人的能力，掌握课程标准和教材内容。

同时，可以多种形式把城市的优质资源输送到农村。一是省级市级之间的交流与帮扶，由发达省市帮扶欠发达省市的教育。二是由市属优质学校，帮扶乡村教育，不是一时一事，而是长期帮扶。三是采取“一对一”的模式，由一所优质学校帮助一所乡村学校。四是充分利用信息化，把优质课堂输送到农村。五是北京明远教育书院开展的“好课燎原”活动，每个月由老教师和年轻教师开展同课异构，上同一节课，由专家点评，开展讨论，深入挖掘课程和教材的本质，改进教学方法，提高课堂教学质量，培养年轻教师。

要改革教师评价制度

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出要改革党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价。其中，对改革教师评价的要求是：坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩，强化一线学生工作等。

什么样的老师是好老师？习近平总书记提出了四个标准，一名好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。教师要有理想信念，忠诚于党的教育事业，把立德树人作为教育的根本任务；教师要有道德情操，有高尚的师德师风，用自己的知识和才能、品德和智慧影响学生；教师要有扎实的学识，不仅要掌握所教学科的知识体系，还要掌握教育规律，做学生学习知识的引路人、创造思维的引路人；教师要有仁爱之心，要做一名真正热爱孩子的好老师，要平等、公正地对待每一个孩子，了解每一个学生的需要，帮助学生设计适合学生发展的学习计划。

信息社会和人工智能时代的到来，对教师提出了新挑战。未来教育最大的变革，是从教师的“教”，转变为学生的“学”，以及人机互动创造出新的教育模式、学习方式。教师要拥抱变化，勇于迎接挑战。面对新的挑战，最好的办法是学习，在实践中学、向同行学习、向书本学习、向学生学习。

对学校和教师进行评价要重视过程评价、综合评价，特别要重视增值评价，鼓励进步。教师评价的目的是促进教师的发展，教师要树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观，在深化改革的过程中提高对教育工作的认识，提高教师育人的能力。

注: 本文刊于《教育家》2022年3月刊第4期，原标题《加强教师队伍建设，实现教育现代化》