王蓉：在芬兰，可能每一个孩子都是珍贵的

三、中国是高度筛选型社会，每一步都在筛人

Q：中国的基础教育和高等教育之间，是不是也存在很大差距？

王蓉：这是我的另一个主要观点，基础教育和高等教育之间的政策非常不协调。

高等教育不停地在用“双一流”拔尖增长，占领制高点。你看到政府的投入，就是拔尖、拔尖、拔尖。搞得高等教育院校之间的分化是非常剧烈的，大家开玩笑，好几年以前农村的老大妈就都不问你孩子上不上大学，而是问你孩子上的是985吗（编注：985是指全国最优秀的46所大学）？大家非常明白，现在上个普通大学都不顶用的，要上985。

▲  高等教育院校之间的质量分化如此之剧烈，这个压力一定会传递到基础教育。图为众多高中生参加山东一个大学的介绍会。

高等教育院校之间的质量分化如此之剧烈，这个压力一定会传递到基础教育。压力从什么时候开始？从幼儿园就开始，不上好幼儿园，就上不了好小学；上不了好小学，就上不了好中学；上不了好中学，就上不了北大清华。在教育体系中，每一个学段都不会是孤立的。

我们的高等教育分化非常严重，普通高中分化非常严重。我们的普通高中和中等职业教育学校（简称中职）还有五五分成，相当于要把50%的孩子筛掉，不让他们去上普通高中。而大家都知道，只有上了高中才能上好的大学，对吧？而中国是讲究文凭的社会。

中国是高度筛选型社会，每一步都在筛人。被筛下来，就意味着绝缘，和上一层的优质教育就绝缘了。

Q：您怎么看现在国家倡导基础教育减负？

王蓉：我们政策之间的对话、协调，太成问题了。基础教育和高等教育政策之间严重不协调，基础教育却整天讲均衡、讲减负，而高等教育的筛选性又那么高，分化又那么严重。这是政策的断裂。

基础教育讲减负，后面有很大的推动力。有很多政策制定者，包括我们学者，是非常真诚地认为，中国基础教育中教和学的理念不符合世界的潮流，不符合未来工作的需求，是真诚地想要改革的。

但是，制度因素导致了我们的焦虑。我对社会上所有说中国家长不行之类的言辞，我都非常的愤怒。是制度造成了我们的焦虑，要是不生活在这样的制度之下，我们不会这么焦虑。