严文蕃：未来学校的学生着重学什么

四、在项目实践中实现学习

深度学习这个概念70年代就已经有了，发展到现在，它就强调三点。

第一点，深度学习的任务是整合的东西，深度学习的方法一定是共同体的形成，以及数字化的运用。因为现在都是信息社会，讲到深度学习就少不了要讲布鲁姆，因为他是第一个提出知识分类的人。

布鲁姆知识体系图

中国学布鲁姆学了整整30年，所有以前的教案全部是按照他的方法来做，回想一下所有的老师进教室第一个先是复习旧知识，引用新知识，然后等我们课程上完了布置作业，这就是布鲁姆讲的“应用”。课程结束“应用”达成，接下来就该考虑往上怎么走的问题。

深度学习最典型的一个样本，就是美国式的翻转课堂。翻转课堂最初是从中学化学老师开始，因为化学老师有很多的程序，学得快学得慢差距很大。因此，老师们决定将所讲东西全部做成微视频，供学生课下观看。等到上课的时候，主要内容成为了讨论。

最关键的是原来只是布置作业，因为要应付考试，那现在如果考试不是主要目的，而是以做项目为主，那么课外就变成了做项目。

传统课堂和未来课堂内容的变化

学生在课堂当中占据主要地位，这是对原来布鲁姆分类的一个颠倒。

未来的学校，实际上就是尽量利用信息的技术把我们低层面的东西交给学生去自学，然后更多的是活动。所以未来学校和传统的学校课堂不同，很明显，传统的大部分时间都在下层，未来都在上层。