未来教育：最重要的是保护儿童的天性和好奇心

3.从语言到复杂的生物技术科学

后来我开始加深难度，用别的课题作实验——例如发音。

在南印度，有一个社区的孩子英语发音非常糟糕，而他们需要更好的发音来找到更好的工作。我给了他们一台带有语音转换文字工具的电脑，告诉他们，“一直对着它讲话直到你讲的东西被打出来。”

学习英语发音的孩子（南印度）

他们之中有一个女孩，后来凭借自己纯正的英式口音，找到了在呼叫中心的工作。

这些孩子还能做到更多吗？为此我想出一个可笑的计划，用来打败自己之前的论证。我做了一个荒唐的假设——南印度村庄里说泰米尔语（一种南印度语言）的孩子能够通过一台街边的电脑，学会用英语表述的、关于DNA复制的生物技术科学吗？我想，考这个他们肯定得零分。几个月时间之后，他们或许还是零分。接着我会回到实验室并说，我们需要的是学校系统里正规的、专业的老师。

在南印度的一个村子（kallikuppam），我在墙洞里装上了电脑，里面有从网上下载的各种关于DNA复制的东西，绝大部分我都不懂。我告诉孩子们，这是热门的、重要的东西，不过都是英文写的。

他们对我说：“我们怎么可能懂这么多英语单词还有图表和化学？”

我说，“我也不知道，不过我要走了。”

几个月之后，我回来了。孩子们成群结队地跑来说：“我们什么都没搞明白，可是我们还没有放弃，每天都在研究它。”

有个小姑娘举起了手，用泰米尔语夹杂着蹩脚的英语说：“除了不恰当地复制DNA分子会导致疾病，别的我们都不知道了。”

跟着我测试了他们。从零到三十，这在教育上几乎是不可能的事。热带高温下的两个月时间里，用树下一台设置为陌生语言的电脑，他们做着超前他们那个时代十年的事情。

但在维多利亚时代的标准下，三十分仍是失败的。怎样才能让他们及格呢？我找不到老师，找到了他们的朋友，一个22岁当会计的姑娘。这个姑娘没有学过任何自然科学，于是我让她用“祖母的办法”——站在他们身边，不断地鼓励他们、肯定他们。

讨论神经元之间的信息传递的孩子（南印度）

她照做了两个月，孩子们的分数窜升到了50。这个南印度小村庄的孩子们，追上了新德里那些有训练有素的生物老师的、昂贵的私立学校。

那一刻我意识到，这是创造公平竞争环境的一种途径。

三、未来的学习

1.未来的时代

未来的工作会变成什么样子？未来的学习将会变成什么样子？现在，孩子们一手抓着手机，然后不情愿地去学校用另一个手拿起课本。那未来呢？我们可以完全不用去学校吗？

当我们需要了解什么东西时，两分钟内就能查到。尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）提了一个非常棘手的问题：未来，究竟会变成我们向往的那样，还是发展为另一个情况——连知识都会过时？

现在 VS 未来

知识把人类和猿猴区分出来，大自然用了1亿年让猿站立起来变成智人。而我们只花了1万年让知识成为过去时，这是多么伟大的成就。但我们必须把这些成就纳入我们的未来一起考虑。