未来教育：最重要的是保护儿童的天性和好奇心

在学校竞争制度的驱使下，越来越多人用同样的标准衡量着、要求着我们的孩子。学校的分数线、考试名次、各项“技能”的加分，越来越多地占据着孩子的成长。可现有的教育模式能否适应他们未来成长的需求？今天为大家分享的TED演讲，带领我们一起走进苏伽特·米特拉（Sugata·Mitra）构建的云端学院，一起去了解他心中未来的学习、未来的教育。

苏伽特 · 米特拉（Sugata·Mitra）

英国纽卡斯尔大学教育技术学教授，“云端学院”的发起者。其主要研究领域在认知科学，信息科学和教育技术。他所做的研究和探索都是基于儿童的天性、好奇心和对儿童的信任。2017年11月29日至12月2日，苏伽特·米特拉教授将赴杭州出席由蒲公英教育智库主办的“重构学校——第四届中国教育创新年会”，欢迎您到现场交流！Mitra）

自在印度开启“墙上的洞”项目以来，苏伽特一直致力于“儿童自我教育”的研究。他设想的“云端学院”，充分利用孩子的自学能力，极大减少教育投入，颠覆了传统教育方法，找到教育公平的可能。

一、学校的教育形式

1.学校的教育形式源自何处？

当今学校的教育形式，最早可追溯到300年前的大英帝国。在没有电脑、没有电话的时代，所有的文件资料都需手抄、所有工作都要人力落实。维多利亚时代，人们创造了一台由人组成的覆盖全球的“计算机”——公务员行政体系（至今仍在运行）。为了支持这个系统运作，就催生出培养这些人力的体系：学校。

维多利亚时代的大英帝国

学校需要培养出协调一致、一模一样的体系支撑者。这样，才可以从新西兰随便挑一个人送去加拿大，立刻派上用场。这个如此有蓬勃生命力的系统，至今，仍在像当初那样源源不断地输出着同质的人才。

维多利亚时代输出的同质人才

可是，如今帝国已逝，这个产生了那些同质人才的设计，我们能用它来做什么？