名校的本质，是批判性思维

When

这句话是什么时候说的？

即使是真理和知识都具有时效性。在哥伦布发现美洲新大陆之前，世界地图中没有美洲板块是正确的，但新大陆被发现后就必须显示美洲板块。

Why

他们为什么会这么说？

是有自己的主观立场还是有客观的论证过程？

比如任志强一直公开表示一线城市房价还有大幅上涨空间，但他本身也是地产商人，鼓吹房价上涨对于他也是有利的，所以我们就需要更多的分析他提出的论证逻辑是否合理和可信。

How

他们是怎么说的？

这个怎么说主要是看他们如果证明自己的观点是正确的。是引用名人名言还是拿出数据支撑还是归纳论证？

如果孩子们能每每听到重要信息时能经过6大问题的层层筛选，可想而知，这孩子可不好糊弄了。以后我们要说“米饭不吃完就会长不高”“米粒掉到地上土地爷爷会找你算账”这样话，小心孩子们用犀利的目光看着你反问道“妈妈，你骗3岁小孩儿呢？

当然，培养孩子学会提问的时候，不妨从和孩子对话开始。

苏格拉底和弟子对话时就常常使用这种提问的方式引导学生思考，他也算是提问界的鼻祖了。

打个比方，我们可以试着问孩子：“地球是什么形状的？”他回答：地球是圆的。我们可以按照顺序继续提出以下问题：

1.谁说的地球是圆的呢？（科学家？老师？）

2.那他是在哪儿说的地球是圆的啊？

3.他什么时候说的？（其实，在地圆说以前，更4早的时候人们相信的是“天圆地方”论）

4.他们为什么说地球是圆的？（是因为他们有某··种信仰还是来自科学实践？）

5.他们是怎么说的？（他们的论证依据是什么？·证明地球是圆的环球航海旅行）

三、如何表达

哈佛大学第21任校长（被誉为美国近代最伟大的教育家，罗斯福总统称其为“共和国第一公民”。）查尔斯·威廉·埃利奥特曾风趣地说过：我从不孤单，因为总是有人和我干仗。

真理越辩越明，真正一流的思想者是热衷于思辨的过程的。而哈佛、牛津的面试试题也无不要求孩子们在表达中提出自己的思考：重要的不是答案和结论，而是思维的过程。

“苹果汁喝一口兑一次水，几次之后才能将浓度降为原来一半？”“怎样才能用硬币把桌子填满？”这是孙叶乐参加剑桥大学工程专业面试时被学界泰斗问及的两个问题。

 被牛津大学数学专业预录取的刘依麟也谈到：“牛津、剑桥更看重学生可教与否，而不是已经懂得多少。思维活跃的学生即使专业能力有所欠缺，有了教授的引导，依然是可造之材，而一些专业知识掌握得宽泛却不知道如何表达思维过程的孩子却不太具有发展潜力。”