周玉亮：3000天后的世界，教育的未来是怎样的？

我今天分享的内容主要基于维诺德·科斯拉和凯文·凯利的思想研究成果，同时结合了我的一些个人感受。我们正在经历三个重要时代：互联网时代、社交媒体时代和AI时代。首先，互联网时代是信息数据化的时代。这个时代产生的一个巨头是谷歌，因为我们需要通过搜索来获取信息。其次，社交媒体时代，我们所有的人际关系数据化，且还被放大了。现在，我们则进入了AI时代，一个万物皆AI的时代。

一、对未来世界的预见

维诺德·科斯拉在最近的一次TED演讲中分享了他对未来世界的预见。他提出了许多预言：

1.知识无限接近于免费。过去我们认为很高级的职业，比如律师和医生，在AI面前也变得脆弱，即使是最高端的知识服务提供者也将面临AI的挑战。

2.机器人取代劳动力。高度自动化和智能化不仅在汽车制造业中应用，将来也会应用到其他工厂和制造业中。

3.AI无处不在。未来所有的东西都将融入AI技术，不一定是我们现在看到的有形硬件。

4.人人皆可创作文化、艺术和音乐作品。现在AI已经能够帮助创作歌曲和小说，我个人尝试了用AI创作了一部2万多字的小说，只用了几分钟。

5.未来上网不需要亲自操作。每个人将有多个数字代理人，帮助完成各种任务，例如回复邮件和处理购物。

6.未来的医疗是真正的健康管理。AI将通过数字模型预防疾病，使医疗从“治病”转向“健康管理”。

7.新型食物和农业机器人将大幅提高生产效率，并且不再需要传统的畜牧业来提供肉类。

8.无人驾驶与人工驾驶并存。未来的司机可能会是心理咨询师，为乘客提供情感和精神支持。

9.飞行将更加便宜、清洁和便捷。跨越星际文明的梦想将逐步实现，未来的飞行将变得更加环保和经济。

10.人人/人机语言无障碍交流。3000天后的一个日常神器可能是每个人都会拥有的智能眼镜，不仅可以让阿拉伯人和中国人在东京街头交流无障碍，还可以调成四川方言，实现多语言实时翻译。这些智能眼镜集成了增强现实和虚拟现实功能，甚至可以随时随地提供信息和翻译服务。

11.数字分身与完整自我。AI平台将帮助你在虚拟世界中实现现实中无法获得的身份和角色。

12.新能源和新资源。未来能源将取之不尽、用之不竭，并且环保。生产制造过程中的污染问题也将得到技术解决，实现低碳甚至零碳。

爱思青年公益发展中心理事长 周玉亮

未来只需要5%的人从事生产制造，就可以满足全人类的基本物质需求。虽然这听起来耸人听闻，但事实如此。随着人形机器人逐渐取代人类劳动者，未来更多的人将从事创造性工作，而不是生产制造。在不久的将来，我们会在农田和工厂里看到人形机器人进行各种劳动，彻底解放人类的生产力。

二、教育的未来是什么样的？

如果这个世界正如维诺德·科斯拉所预料的，那么教育的未来是什么样的，又应如何应对？

1.学习自主选择、教师角色转变

未来的教育将更加注重学习者的自主选择，包括学习内容、学习节奏和学习伙伴。教师需要具备高情商，成为学生喜欢的导师。教师不再只是知识的传授者，而是激发学习者想象力和指导学习方法的重要角色。他们需要拥抱新科技，善用AI工具，帮助学生全方位成长。

学习者将自主决定学习什么、如何学习以及与谁学习。教师的角色将逐渐转变为学习伙伴，边界变得模糊。例如，中国的B站平台上，许多年轻人既是学习者又是教授者，既是教学类视频观看者，也是教学类视频创作者。比如李希贵老师担任校长的北京第一实验学校已经出现某些课程模块，学生给老师命题开考，部分老师成为学生和考生，虽然只是实验，但是已经可以感受到未来教育中学生和老师边界模糊甚至是角色互换。

2.学校将以新的形式存在

学校不会消亡，但会以新的形式存在。学校将不仅仅是传授知识的场所，而是面对真实世界，思考和解决真实问题的孵化器。对青少年而言，学校提供归属感和同伴认可，这是他们成长过程中不可或缺的部分。对成年人来说，学校满足终身成长的需求，提供持续学习和进步的平台。

3.未来学习者的关键能力

一是想象力。在AI时代，知识获取极为容易。因此，想象力比知识更重要，会提问题比知道答案更重要。

二是找到适合自己的学习方法。每个人的学习节奏与方式不同，有的人需要视觉的冲击，有的人需要听觉的训练，有的人需要亲身体验，有的人需要自己动手，因此每个人需要找到最适合自己的方法。

三是善用AI及其他工具。学习者需要懂得如何利用AI等新工具，同时处理好真实世界与虚拟世界的人际关系。

四是跨界和协作的能力。过去的教育认为，一个人要成长，应该补足自己的短板；现在的思维方式完全发生了变化，强调个人应发挥长处，通过协作弥补短板。

（作者：周玉亮，爱思青年社群平台创办人。本文根据作者在第五届LIFE教育创新大会上的演讲整理）