美国小学老师开学用的Thinking Map思维导图

另一位老师的做法也很类似，她让孩子们举出很多可以称之为“好行为”的点子，比如“自觉打扫教室清洁”，“借给同学铅笔”，“常说‘请’，‘谢谢’”……

下面这位老师的做法特别赞，她引导孩子们使用Double Bubble Map双重气泡图列出“在家里的行为”和“在学校里的行为“的对比。双重气泡图和圆圈图类似，也是用来联想和记录很多和中心话题相关、但不需要有特定逻辑关系的事物。不同的是它有两个中心，特别适合用来理清两个中心话题的相同和不同之处。 

比如在这个双重气泡图中孩子们列出在家里和在学校都可以做的事情：have fun(玩得开心)，Play on Computer(玩电脑)，Learn（学习），Make Friends(交朋友)；也列出不少在学校和家里要求不一样的行为，比如在家里，你想跟谁玩就可以邀请谁到家里，不喜欢和谁玩可以不邀请，但在学校里，班级是个集体，你玩游戏时如果有别的同学想加入，不可以说“你不能玩”，这样会很不友善；再比如在家里有时你可以又跑又跳，但在教室里还有其他同学在，会影响到别人，所以在室内要保持轻声慢走，不能跑跑跳跳……

类似这样的例子原本是存在孩子们的脑海里的，但也许比较模糊，它们之间的关系也理不清楚。而用双重气泡图这么一画，马上就清晰多了。