布鲁姆与目标掌握学习

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华东师范大学教授、博士生导师、上海市教育科学研究院原副院长顾泠沅

(根据讲话录音整理，未经本人审阅）

谢谢主持人，谢谢张厅长，专家们、老师们

 　 我这个题目是个老话题，因为布卢姆已经去世。我听了程校长和崔主任的报告，我觉得时间很短，我很想了解过程。

  　我感觉，布卢姆老了，他的思想在泰安已经发展起来了，布卢姆说过，我是搞研究的，目标教学可以运用到教育。

  　我说，最好研究的人，与教师有必要的沟通，就很有价值。今天还缺少学校的老师的上台。

 　 1986年10月，应华东师大刘佛年校长之约，布卢姆教授来沪讲学，其中安排了他与我的半年座谈，刘校长主持，邱渊等5人参加。

座谈中，布卢姆先生说，

  　（ 1）三个关键期当年，青浦大面积提高数学教育质量的教改实验初获成功，本人介绍了基础教育“三个关键期”的经验：

 　 心理：儿童启蒙期（学龄前幼儿）→自我意识形成期（小学中年级）→思维发展转折期（中学低年级）

  　生理：大脑发育加速器→自我意识形成期→青春发育期

  　老局长告诉我，让我去了解一下，为什么教育质量很难大面积提升？

 　 我跑到高中去，高中教师说问题在初中，初中老师说问题在小学，我到小学一年级，老师说也难，农村来的孩子与城市来的孩子也不一样，一年级就在分化了，所以了，我在青浦改革的时候，是找了学前的老师搞实验，我用了问卷来分析，找了100多个幼儿进行交流。

 　 语言是思维的物质外壳。我用“我爱中国”“我爱新中国”等语文句子来测试幼儿。

 　 比如说给幼儿20个树叶，让幼儿分类，结果农村的孩子分类速度快，城市里的孩子分类比较慢，我发现这个可能与环境有关系。

  　我给幼儿2元钱，让幼儿来找我买橡皮，

  　一切的原因在于语言与技术的差异存在。

　　当时，一个农村就把幼儿放在废弃的仓库里面学习，幼儿园的老师说话没有几个单词，为什么安排他担任老师，因为他丧失了劳动力，当老师还可以。寄宿这个问题，农村比较忙，家长给孩子钱自己去买东西，就无形中教会了幼儿找钱。可见，环境是非常重要的。确实幼儿园很重要，是个启蒙期，观察东西抓幼儿园。老局长说，我抓管理，上面的东西，你帮我抓下面的东西。

　　幼儿园的投入比高中少，我就加大幼儿园的硬件设施。也就说说，这就抓好了学龄前幼儿的启蒙。那么，还有没有第二个关键呢？当时，思维是跳跃的发展的，小学中年级非常重要，我们就不考高年级段，而是考中年级段，一段时间下来，小学的面貌变化很快。第三个关键是中考高考，很多的力量投在高三，中学的第一年段是形象思维转变为理性思维的关键期，我们全县就抓中学的第一年。

　　布卢姆问我：你在东方搞了10年，我在西方搞了40年，所得结论几乎一致——个人的生理、心理发展最快的时候，也就是教育对人所起作用最大的时候。

布卢姆说，东方人和西方人是可以合作的！