做最简约的“改课”

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（根据发言录音整理，未经本人审阅）

　　做最简约的“改课”——思维碰撞课堂的操作概要

　　思维碰撞课堂2.0

　　教师提出问题（发问）→学生初步阐释（表达）→教师指导行为（组织、启发、追问）→

　　奇妙的等待中

　　问题提出→学生代表回答→学生或教师评价

　　从问题提出到回答，时间仅仅为0.7秒

　　如果我们老师们等待3-5秒，学生就会有奇妙的表现，我们在等待时间2上应该多做文章。

　　基本流程原理：

　　动机激发引入问题→认知冲突激发学生积极思维→元认知反思产出思维成果

　　核心与法宝就是交互反馈，在应答、展示、演示后进行争论、辩论、质疑……

　　生生对话中补充（内容更丰富）、纠正（依据再追寻）、质疑（）、拓新、提升。

　　现代名师课堂上最经典的六句话：

　　基本特征：

　　核心：产出导向

　　法宝：交互反馈

　　设计：三位一体

　　按需施教：分层次教学、个别化教学

　　优质问题的设计：

　　弄清楚指导什么（诊断）、挑战学习者思维（开发）

　　怎样设计学生的学习活动？

　　以小组为单位分角色朗读课文《卖火柴的小女孩》

　　嵌入评价设计：

　　无学习、浅层学习、深度学习  其结构变化为：

　　三位一体的支架设计：

　　做什么？做得怎么样？

　　表层学习是事实的学习，

　　深层学习

　　简单学习不简单，深度学习不困难。心理学研究告诉文明，纯粹机械的内容，一是识记困难

　　过分强调内容不遗漏，会导致一个消极后果，即“教学成绩对学生没有吸引力”。这就产生一个很大的恶果，就是学生会选择逃避学习。

　　练术不练功，必是一场空。