杨东平：农村教育如何超越应试教育

　　四、民间已经出现了多元的教育探索

　　事实上，基层意见出现了许多成功的改革案例。山西新绛县的一个示范性高中，他们从高三着手进行改革，让学生自主学习。把课程改为讨论课、展示课，通过学生自主学习反馈讨论问题。教室放两台电脑，纯粹知识性的东西让学生百度一下即可。下午就不上课了，学生自行安排。家长到县政府抗议学校拿自己的孩子做实验品。省教育厅很支持学校，给家长做工作。最后改革的效果出来了。第二年高考，学校二本上线率提高了30个百分点。这对于农村高中，是了不起的成就。

　　中国的家长也在改变，越来越多家长意识到上名牌大学其实没有那么重要。在互联网时代，个性发展、自主性、创造性更为重要。北京、上海、广东都已经出现了一些新学校，有一个“源泉学校”，招了二三十个公办学校不收的学生。他们把高中的课程进行了重组，让学生按照不同的主题进行研究性学习。最后这些被公办学校淘汰的学生都学习的非常出色。所以当学习成为一种乐趣，成为一种挑战的时候，很多学生都会主动的参与，都会有很好的表现。所以，即便在今天严酷的应试教育环境中，每个家长、老师、学生其实还是可以选择的，并不是说只有死路一条，只能题海大战，拼时间、拼命。尤其是在互联网时代，教育资源极其丰富，自主学习的空间很大，我们完全有可能更多地通过行动，通过自主学习、教育自救来改变命运。

　　五、高考改革的促进评价机制变革

　　我想介绍一下高考改革，我是国家教育咨询委员会高考改革小组的成员。高考改革的目标和理想是很清楚的，就是全世界主流的评价模式。美国大学入学考试基本上是“三位一体”的评价，就是一次性的入学资格考试、高中的学业成绩和大学的自主面试，这显然比我们仅仅根据一次性的全国统考，分分计较的评价模式更为科学。但是这个理想在中国为什么很难实现？因为中国的道德环境、诚信制度的缺失。上海、浙江实点的高考改革方案，把高中的学业评价、综合素质评价纳入到高考当中，是一个尝试。

　　六、农村教育如何超越应试教育

　　有人说中国的教育学就是农民的教育学，基础教育的主体、重点难点都是在农村。现在让农村学生和城市学生在应试教育的单一轨道上龟兔赛跑，它的前提已经不太公平了，因为一个城市的学生三岁学英语，五岁学奥数，城乡家庭的文化资本、经济资本差距越来越大。而在30年前，这个起跑线大致是平等的。因此，需要采取补偿性的特殊措施，国家已经实行在贫困地区定向招生农村的学生的政策，扩大农村学生在研究型大学的比例。另外一方面，我们也到过一些农村，80%的学生注定上不了大学的，那怎么办，这个学校办不办？他们按照生活教育的理念，把学生培养成有礼貌的，爱学习的，言语文雅的、内心阳光、热爱生活的人，这就是他们走向社会的通行证。这是一种人格教育，“为18岁做准备的教育”，而不是为高考作准备，这仍然是有价值和有可行性的。

　　七、给应试教育成功者的建议

　　长期以来，我们的教育只关注前5%、10%的人，后30%的人任其听天由命。这前5%、10%的人，他们的成就大多数还是考试成绩，而不是社会成就。而这种考试成绩如果是从学术研究的角度来讲，很多是没有用的。我有一个朋友上海华东师大的历史学教授给大一的新生上课，说我们要做的第一件事，就是把学生的脑袋重新格式化，把高中灌输的那一套东西清零。因为为考试所学的东西、那些标准答案没有价值的，不把这些东西扔掉，就很难建立真正意义的学习，我觉得他讲的很有道理。

　　另外我们看到，有些优秀大学的学生功利主义特别严重，他们很少关注弱势群体。投毒、伤害学生的事件为什么发生清华、北大、复旦？因为我们从小没有教育他们尊重、宽容他人，他们的词典中只有竞争、战胜，不允许失败。不久前我看到微信上转发美国密西根大学教授的一封信，今后不打算招中国的博士生了。因为最近他的两个拿美国全额奖学金学的博士研究生，在工作了一两年，站稳脚跟后不辞而别，到华尔街证券公司挣大钱去了。这个科学家非常想不通，学了这么多年，成绩这么好，给你提供这么好的科研环境，一走了之！中国从80年代开始参加高中的国际奥林匹克竞赛，包括数学、物理、生命科学等等，到最近几年金牌中国全包。问题是过了十几年之后，当年同台竞赛的外国学生已经成为这一领域的佼佼者，甚至取得重要的学术成果，中国学生的身影却消失了，没有产生世界级的数学家、物理学家，他们去了华尔街、证券公司。其实，他们并没有真正建立对数学、物理以及科学的爱好，只不过是把它作为一个高考加分的敲门砖，最终选择离开。这是一种最大的教育浪费和人生的浪费。

　　八、什么是生活，如何享受闲暇

　　我对这个问题的回答有两个方向。第一，一个孩子的个性能够充分发展，找到他自己喜欢做的事情，他的生活就幸福了，就会乐在其中。当然，这种自我发现可能是一个漫长的过程，可能到他30、40岁的时候才能找到自我。第二，一个人要有比较快乐的感受，在闲暇时有所寄托，需要有一份属于自己的兴趣爱好。在工作和专业之外，有一个属于自己的精神空间。因而艺术教育特别重要，艺术教育不仅仅培养人的审美能力，也是是一种乐趣的源泉，提升人的生活品质。