在创新型学校文化系统建构中实现新的提升

——章丘四中改进学校行动计划

　　Heckman认为，“学校文化是教师、学生和校长所持有的共同信念，这些信念支配着他们的行为方式；同时，学校本身的传统与历史也有密切的关系。”也就是说，学校文化应该是学校校长、教师和学生所共同具有的和共享的信念，这些信念就是学校的灵魂，在某种程度上它支配着学校成员的思维方式和行为方式，决定这一所学校的面孔、品位和高度，所以学校文化对一所学校和他的所有成员来说，十分重要。而学校文化的形成又是与特定的学校历史传统相联系的，他不是华丽的口号，也不是一蹴而就的，有一个漫长的形成过程，学校文化需要建设。

　　《中国中长期教育改革与发展规划刚要》和党的十八大报告，都已明确了我们的教育应该培养什么人的问题：“着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力……让每个孩子都能成为有用之才。”而在思想文化价值观多元、道德滑坡严重、理想信念缺失、学校德育实效不高的现实情况下，如何实现培养目标，为中华民族伟大复兴之中国梦作出教育应有的贡献，加强学校文化建设具有特殊的意义。

　　为此，我们章丘四中把加强学校文化的系统建构，作为实现学校新的提升、建设一流学校的引擎来对待，真正实现“让学校更有朝气，让教学更添智慧，让师生更讲道德，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐”（陈玉琨教授言），把章丘四中建成“现代化、高质量、有特色”的创新型学校。特制订行动计划如下。

　　一、 学校的现实状况

　　（一） 学校的前世今身

　　章丘四中建校于1957年，位于济南章丘市政府驻地明水，地处百脉泉畔，清照故里，是一所普通高级中学。现有70个教学班，有学生4300多名，340名教职工。是山东省规范化学校，山东省素质教育先进单位，山东省首批教学工作示范校，全国教育系统先进集体，全国创新型学校，全国教育科研示范单位。

　　章丘四中是因县城迁址而重点建设的新建学校，因此一开始就是作为重点学校建设的，1960年即确定为泰安行署（当时章丘隶属泰安）重点中学。1978年章丘划归济南市后，又成为济南市重点中学（章丘唯一），行政级别为正县级。因此，建校之后多年中面向章丘全市（县）招收最优秀的学生，教师重点配备，汇集了一大批来自全国各地有才华、有个性的名师，形成了较为深厚的宽博自信的文化底蕴和追求卓越的精神。政府和社会各界关心重视学校的发展，在一次次发展机遇中，章丘四中都占据优先地位，因此章丘四中办学水平与教育质量在济南市居于一流地位。迄今，已培养出两个省高考状元，多个济南市状元；近年来教学质量更为突出，济南市高考最高分一半学生出在我校，2007年考取全省理科裸分状元。已连续十多年均有学生考取北大清华，2012年达4人之多。校友中有副部级高干，军内中将，也有国际知名科学家。当然，由于建校之初赶上大跃进、三年自然灾害，之后学校正乘势而上之际即遭遇文革，章丘四中受到严重冲击，一度曾被肢解，这些都给章丘四中的文化建构与发展造成了一定影响。1999年起，伴随着高校扩招、大学教育走向大众化，章丘四中也率先在章丘规模膨胀，大量缴费低分学生进入，尤其是大批济南市区二三流学生进入（03年起每年400人），大量新教师进校；后来章丘市又实行划片招生，学校由英才教育走向普及性教育。校情的急剧变化，原有的文化传统、教育管理模式难以适应变化的校情，学校积极应对措施不足，也曾有一段时间出现质量与声誉下降的状况。但章丘四中人励精图治，积极作为，积极开展教育创新，大力推进素质教育，努力发展办学特色，目前已是山东公认的齐鲁名校和素质教育窗口学校，在全国知名度也不断提高。2009年，章丘四中获全国教育系统先进集体称号。

　　（二）、学校的文化传统与当下努力

　　多年来，章丘四中对学校文化建设一直比较重视，重视教师职业道德建设和学生德育工作，重视学校风气与精神的建设。建校之初，艰苦的办学条件，特殊的历史年代，铸就了自立自强、艰苦创业的办学精神；幼年之时命运多舛，运动众多，锻炼了积极应对、与时俱进的学校精神；早年许多教师来自天南地北，名师众多，形成了宽容大气、以校为家、校兴我荣的四中情怀；学校的重点地位、一流的英才学生、名师荟萃的教师群体，涵养了勤奋敬业、追求卓越、勇创一流的进取精神。这些都是四中历史积淀的宝贵财富。