“互联网+学生综合素质评价”的实践与思考

烟台市第十二中学：“互联网+学生综合素质评价”的实践与思考

(根据录音整理，未经本人审阅)

　　当前的评价存在着诸多的问题，如教育评价的现状使得评价结果大打折扣，品德素养评价因难以量化，我们认为，“互联网＋”学生综合素质评价的研究基础

　　（一）推动技术与教育整合是教育工作者的使命

　　十二中人愿意做好教育与技术相融合的最后一公里。

　　针对影响综合素质评价效果的三个问题，开发“互联网＋学生综合素质评价”。涵盖学校学生素质评价的六大维度，在评价内容不变的情况下，通过评价的方式方法的改变来调整提升平静的 的实效，包括品德发展、学业发展、身心发展、特长发展。

　　（二）解决“单一”“伪质”“滞后”的现状

　　1.全信息记录使综合素质评价走出“单一”的困境，让学生和家长教师都看到了学生的成长。

　　2.用数据说话的品德素养实质性评价去伪存真。不追求适用于一切的普遍规律，并且质性评价需要大量数据来支撑。

　　二十中品德素质发展问卷的设计。

　　3.家校APP的使用。家校零距离零时间，家长可以随时反馈信息。使得教育迸发出新的活力。

　　管锡基院长点评：我们提倡做消费者，还要做建设者，还要实现各种平台的有效互联。