翻转课堂下的学生个性化学习策略

创新教育研究院副院长、烟台教科院副院长、特级教师管锡基主持会议

潍坊市昌乐一中：翻转课堂下的学生个性化学习策略

（根据录音整理，未经本人审阅）

　　资源准备。我们学校目前最主要的学习资源是微课和学案。研制学案的时候，必须要用一些引导性的语言，与课堂模式相对应，在学习的两个阶段来完成。关于微课有很多的定义，我们认为是以教学微视频为载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。

　　录课方式：用录课笔、

　　微课的局限性：由于知识采用“碎片化”呈现方式，教师的教学

　　课堂深化：在线学习、个性化学习让学生按照自己的步骤学习，微课程可以自主选择 的学习资源，实现个性化的学习，昌乐一中的二段四步，课后拓展，进行群组学习，连接了其他的平台如创宏平台，可以对试卷进行分析，自动地向学生推送试题。我们的收获是出版了《翻转课堂100问》，学生能够自我进行评价，学校初步落实了国家课程的校本化实施，有效促进学校办学水平的提升。