翻转课堂助我走上成长路

肥城市实验小学邵运祺发言

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　　作为一名年轻教师，有幸从教育局启动翻转课堂教学改革之初，就一直参与其中，能够最早接触到最新鲜、最前沿的教学理念，机会实在是难得。一路走来，我在翻转课堂的实践中不断地摸索前行，也感受着信息技术带给我们的巨大变化。

　　平日里，老师与家长经常会有这样的探讨：孩子学习的自觉性较差、对学习没有兴趣、课堂上缺乏积极性怎么办？是啊，回想我们的传统课堂，学生并没有对学习内容做好足够的准备就进入了教学过程，学习过程易陷入被动的、机械的接收状态，学生在课堂上始终是处于一种“被支配”“被学习”的状态，久而久之，主动性也就会慢慢的消失，课堂积极性也就无从谈起了。面对这样的教学瓶颈，我以市教育局启动的翻转课堂教学改革为契机，用新鲜的教学理念武装自己的头脑，带着对翻转课堂的神秘期待，也带着自己的疑惑，首先投入到了制作微视频的研究之中。经过反复研究、不断尝试，并接受了全市微视频制作技术培训会，使我在短时间里便积累了一些制作微视频的方法和经验。带领学科团队制作了三至六年级的部分微视频，制作的微视频推广到全市供老师们使用。每一个教学微视频的成功录制，都会让我有极大的成就感，也让我迷上了这些视频编辑技术。因为，好多的教学设想都可以通过技术操作变为现实，真的是没有做不到只有想不到。

　　然而，在微视频的使用上，我们还存在很多的困惑：微视频什么时间播放合适？是课前还是课中？微视频的知识点不止一个，中间需要停顿时怎么办？微视频真的能替代老师的讲解吗......一系列的问题让我们愁眉不展。在一次次的研讨交流中，我们认识到实现翻转课堂，只靠“拿来主义”直接借鉴别人的经验是不可取的，必须要结合我们当地的教学实际。于是，我们创造性的运用微视频，采用课内翻转的方式进行教学尝试，并根据课堂需要，将微视频分段播放。这样，就使课堂环节变得流畅了。

　　随着课堂改革的深入开展，我接触到了更多的信息技术资源，并依托泰安教育云平台建立了自己的教学空间和班级空间。我积极尝试设计电子书包课程资源并将其应用于自己的教学之中，我与孩子们一起探索电子书包的课堂互动功能。在这一过程中，学生的学习积极性被调动起来，我与学生的关系也变得越来越融洽。我发现，电子书包的即时投票功能激起了学习小组之间的竞争意识，使他们的课堂表现变得积极、活跃；在线讨论环节总是能看到小组成员各抒己见、发表独到见解，这样的讨论与共享能让学生在短时间内接收到更多的信息，极大的提高了学习效率。课下，学生利用个人空间与同学、老师进行学习交流，方便、及时、高效……总之，丰富生动的微视频教学资源加上电子书包的课堂互动效果，让我的课堂变得精彩！这种技术为我所用的教学体验，让我对“互联网＋”时代背景下的教学改革充满无限遐想与憧憬。

　　短短一年的时间里，我在教育局、学校领导和老师们的帮助和鼓励下迅速地成长。曾多次担任全市教学改革现场会的课堂展示任务，并有幸得到金陵教授的现场指导。一次次磨砺与点拨，打开了我的课堂教学思路。在学校学科研究团队的帮助下，我于2015年6月在泰安市基础教育教学改革现场研讨会上执教公开课，并于同年11月在全国第二届翻转课堂实战观摩大会上提供了一节录像展示课。随后，我被获知自己在2015年度“一师一优课、一课一名师”的活动中晒出的优课被评为部级优课，这让我又一次尝到了翻转课堂的甜头！

　　技术翻转了我的课堂，让我的教学理念发生了转变，让我的课堂变得精彩，因为我把课堂还给了学生。我庆幸能带领着我的学生一起尝试翻转课堂，一起见证这场技术革新带给我们老师和学生们的变化。