让课程里生长学生的想法

　　主持人王湘蓉：感谢汶阳镇的精彩故事，正所谓创新是发展的第一动力，创新能够化解一切难题。汶阳镇的网络移动化管理，为我们的管理创新提供了一个非常好的样本，特别是“肥城汶阳教育APP网校平台”和“汶阳教育微信平台”盘活了资源，为一线学校和教师提供了最及时的帮助。信息化如何助推课程的研发呢？下面，我们来听一位城乡结合部山区小学校长的故事，看他所在的学校能否化解这一难题。有请纪成涛校长——

肥城市仪阳街道中心小学纪成涛发言

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　　我们学校地处肥城市区东南，是一所典型的城乡结合部学校。2014年9月迁址新建，去年9月1日正式投入使用。处在城乡结合部，每年都有部分学生转到市直上学，用老百姓的话说：学生在城里上学，见识多。我想，他们所说的“见识”，应该就是丰富的课程了。

　　所以，搬入学校之前，我们就一直在思考：面对这样一所现代化的学校，怎样让山区的学生也能够享受到丰富的课程资源，也能够有更多的活动空间；不至于让学生的学习仅限于教科书，让学生在学科的学习之外也能找到展示自己的舞台；不至于让学生的知识仅仅为了一张考卷，让他们也能在生活中找到学习的价值；让学生知道：原来他们也可以选择课程，原来他们就是课程的一部分。

　　看看我们的学生现在学习的各项课程：语文、数学、英语、科学、品社、音乐、体育、美术、综合实践活动还有包括地方课程中的环境教育、安全教育、传统文化，再加上还有一部分自主研发的所谓的校本课程。从领域的范畴看，似乎很全面，但是这些学科所涉及的知识、技能并没有在学生身上产生化学反应，形成营养成分，助推学生的成长，也就是说，学生获得的内容是全面的，但对于学生的成长来说并不和谐。就像是物理的叠加，并没有转化成学生的能力。

　　下面，我们看一组资源：

　　1、如何变废为宝？知道哪些垃圾能利用，哪些不能利用，利用表格调查小组内每位同学家和班级一周能产生可回收垃圾情况。通过访问、查资料知道可回收垃圾的用途，谈谈自己的做法。

　　2、有趣的粘贴画：会用树叶做一幅漂亮的粘贴画。

　  3、了解纸的用途，统计每天每位同学的用纸量。了解废纸的作用，再利用可以节约的能源。写一份节约用纸的倡议书。

　　4、了解测量学校各个活动场所的面积，并与省市规范化学校生均占地面积对比看是否达标。

　　5、调查身高与哪些因素有关，如遗传、饮食。