“AEO学堂”——信息技术改变教与学的实践研究

济宁市金乡县教研中心祝常法主任发言

（根据录音整理，未经本人审阅）

　　AEO学堂的内涵解读：

　　A自主学习E探究学习O一对一个性化学习。学堂相对于课堂而言的，体现的是学生本位。

流程：电子交互式课程＋纸质自主学习单＋实验探究资源包，实现个性化自主学习，掌握新授知识的80％，在闯关活动完成后就进入新知识点的学习，如果是闯关失败就要返回重新学习，重新学习的必须是多种可选择的资源，包括知识讲解微课、错题讲解微课、组长帮助、老师帮助。

　　从技术突破了差异教学的难题，学生根据自己的能力来选择不同难度的学习任务，但是难度不同积分也不同。学生完成自主学习单的任务后，进入游戏闯关环节了，如果学生选择错了，马上提示你被强制安排进入了题目讲解或知识讲解的环节，如果是知识讲解就能进入微课堂，是北京的名师提供的微课堂，可以快进或后退，进行自主学习，学习完成后重新闯关，选择正确后就可以进入下一层次，这一系列的评价都过了，就可以继续学习了。

　　我们的学堂分为实验区和学习区，完成了学习区任务后进入实验区。会出现“恭喜你完成本课程的学习”提示音。

有积分评价，可以激发学生内在的学习兴趣。这就是电子交互课程。

　　AEO学堂改变了学生在课堂上的生存状态。学生每人一台电脑，一份学习视频和自主学习单，都有耳麦，都处于零干扰的学习状态，学生有了问题就会问老师，学生完成后进入实验区后自主做实验，自由自主自动地学习。

　　崔秀梅副院长的精彩点评：闯关，真是太有意思了，我也爱玩游戏，前段时间看到管锡基院长有个调查，影响孩子的学业水平和学习质量的第一位因素是学生理想，就算是为了这样一个理想的话，如果能够有一天能够大面积的游戏化的学习的话，我们的孩子就不会这么痛苦，在快乐中学习。有兴趣的学校和老师，也可以与祝主任联系，如果能够开发这样的系列课程的话，就能率先进入游戏化学习的状态。

　　透过刚才的分享，我们就能够找到共性的东西：有投入，不能仅仅满足于投入，投入是基础是第一步，如果投入后用好了，才能不让投入付诸东流。