肯·罗宾森：如何逃出教育的死亡谷？

　　英国华威大学教育专业荣休教授肯·罗宾森这场在TED名人论坛的18分钟的演讲引起了西方教育界的一阵旋风。他的创造力培养教育理念引起广泛重视，被世界各地的文化和教育机构邀请，并参与了政府和独立机构的教育计划和方针制定。那么，短短18分钟，这位教授到底说了些什么呢？

  下面是本场TED演讲的文稿整理：

　　12年前，我刚来到美国的时候，当地人给我讲了许多东西，像“美国人不懂讽刺。”你们也有这种想法吗 ？这很荒谬，我踏遍了美国的山山水水，却从未找到任何证据来证明美国人不懂讽刺，这属于一种文化迷思，就如同说“英国人很矜持”一样。我真不知道人们为何会这样想，英国曾侵略过每一个与其不期而遇的国度啊，但是说美国人不懂讽刺确实与事实不符。其实，我只是想让大家知道，别人在背后是怎样谈论你的。在欧洲，你离开客厅时，人们会说。幸好，没人当着你的面讽刺。

　　在我偶然听说“不让一个孩子掉队”这条立法时，我就知道了美国人是懂得讽刺的。想出这条立法标题的人，就很懂得讽刺，难道不是吗？因为数百万的儿童被撇在后面了，我从中看到的是一个并不招人待见的名号：“数百万的孩子掉队了”。显而易见 ，具体有什么计划呢？我们把数百万儿童撇到后面。这就是它如何运作的，而且效果不错。

　　在美国的部分地区，60%的孩子从高中退学，在土著美国人社区，达到80% 。有一种看法是，如果这个数字较少一半。那么在未来的十年里，可以为美国的经济创造近万亿美元的净利润。从经济角度看，这是一笔好买卖，对吧？但我们应该这样做吗？实际上，要大量的投入才能肃清辍学危机所造成的损害。

　　但辍学危机仅仅是冰山一角。没算在内的，是那些人在上学心却辍了学的孩子，他们不喜欢学习，无法真正从中获益。其原因，不是我们没有投入足够的钱。在教育领域，美国比大多数国家，投入了更多的资金，班级人数也更少，每年都有上千条立法提案尝试改善教育制度。问题是，我们走错了方向。

　　有三条法则可以让我们的生活更加繁荣，而现行的教育文化却与之相抵触，多数教师教得辛苦，学生学得痛苦。

　　一、第一条法则是，人类天生彼此千差万别

　　请问一下，在座各位多少人有孩子，孙儿辈也算， 两个或两个以上的呢？剩下的即使没有孩子也见过别人的孩子。（笑声）到处都有小孩子，我要跟你们打个赌，我肯定能赌赢。如果你有两个以上的孩子，我打赌， 他们一定是完全不同的个体，不是吗？难道不是吗？（鼓掌） 你绝对不会错认，对不对？你可不会说“你是哪一个，提醒我一下，我和你妈妈要采用些手段，像彩色编码系统，这样我们就不会搞错了。”

　　“不让一个孩子掉队”所提出的教育政策，是基于一致性而非多样性。这种政策是在鼓励校方以成绩的高低，这种狭隘的方式，来为儿童的能力定位。“不让一个孩子掉队”这条立法的一个影响，便是将公众的视线限制在被称作STEM学科的焦点上（STEM:科学、技术、工程、 数学）。

　　它们是很重要。我不是驳斥科学和数学的重要性，正相反，它们是必需的。但不是全部，真正的教育应当给予艺术、人文和体育与STEM同等重要的地位。

　　据估计，如今的美国有大约10%的儿童被诊断出患有注意力缺乏症的一些症状，即注意缺陷多动障碍。我不否定有这样的病症存在，只是我不认为这种病会如此盛行，如果你叫孩子坐上几个小时，做低级的文书工作，他们会不安分，这并不奇怪 。大多数的孩子，并没有心理问题，他们只是在忍受童年的煎熬而已。之所以这样讲，是因为我也有过早期的童年生涯， 并经历了整个历程。

　　广泛的课程可以使孩子们取得最出色的成就，可以展示出他们多方面的天分，不局限于小范围 。顺便提一下，艺术之所以重要，不只是因为它能够提高数学成绩；艺术之所以重要，是因为它表述着孩子们的天性与本质。