2024区域教育生态年度风向标

四、重塑课程教学

教育挑战12：在资源薄弱的区域，如何利用“互联网+教育”撬动课堂教学深层次变革？

代表区域：银川市兴庆区推荐理由：一个资源相对薄弱区域，借助“互联网+教育”示范区契机，实现了在所有公办中小学全面推行“互联网+教育”教学改革。

教育挑战13：区域如何快速推动新课程方案和课程标准的校本化落地？

代表区域：深圳市南山区推荐理由：在快速推动新课程方案和课程标准的校本化落地上，开展一系列持续的行动，让学校有规划、有动力、有工具。

教育挑战14：从普及到卓越，系统的科学素养培养工程该怎么设计？

代表区域：上海市虹口区推荐理由：通过设立四个中心，打造五大联盟一体化科学课程，并配备“专职科学教师+科技辅导员”师资队伍，构建了科学素养培养的良性生态体系。

教育挑战15：怎样为区域的课堂整体变革提供持续动力？

代表区域：南通市推荐理由：通过20年“立学课堂”的探索，总结出了一套“行政推动、样板带动、评价驱动、科研联动”的，能为课堂变革提供持续动力的系统策略。

教育挑战16：如何以项目化学习带动区域教学方式的整体变革？

代表区域：杭州市滨江区推荐理由：深入实践项目化学习的区域变革，通过培育项目化学习种子学校和教师等方式，构建起区域项目化学习的繁荣生态。

教育挑战17：如何减少课堂中的浅层、惰性、假性学习现象，全面迈向深度学习？

代表区域：无锡市梁溪区推荐理由：提出“深度学习·思维课堂”主张，研制全学科基本教学样态指南、自主学习活动任务单，开展“在全域、在全校、在每一间教室”的草根田野实践，逐渐减少课堂中的浅层、惰性、假性学习现象，全面迈向深度学习。

教育挑战18：站在区域的角度，怎样探寻核心素养培养的整体突破口？

代表区域：晋中市推荐理由：将发展核心素养的育人目标与项目学习的育人模式有机结合，在全市2区、1市、8县整体实施，全区域、全学段、全学科、全要素推进项目学习之势正在形成。

教育挑战19：区域如何引领所有学科的单元整体课程设计与实施？

代表区域：郑州市金水区推荐理由：在单元整体课程设计与实施上，进行了大胆的探索，提炼出了“试点先行—建立模型—赛事推广—提炼成果—辐射引领”的行动策略。