2024区域教育生态年度风向标

二、破局教育评价

教育挑战7：从竞争走向改进的学校综合评价，如何设计？

代表区域：澳门特别行政区推荐理由：在学校综合评价上提供了一个新思路，他们通过提供标准、工具和专业支持，实施“学校自评先导计划”，探索从竞争走向改进的学校评价模式。

教育挑战8：怎样解决综合素质评价的客观性、公正性问题？

代表区域：成都市青羊区推荐理由：在综合素质评价的客观性、公正性等问题上进行了研究和实践，他们充分利用技术的力量，构建起“基于典型事件的AI综合素质评价体系”。

三、空间场景革命

教育挑战9：如何在有限经费下，实现区域内大范围的学习空间重构？

代表区域：上海市黄浦区推荐理由：持续十四年开展“小学空间环境创意设计”项目，为如何在有限经费下，实现大范围高质量的学习空间重构提供了良好的示范。

教育挑战10：教育场景中的装备怎样让学校愿意用、用得好？

代表区域：南京市推荐理由：对教育装备如何让学校愿意用、用得好的问题进行了深入研究，提出了空间类型清单、积木式装备架构等一系列有效的创新方案和行动策略。

教育挑战11：如何设计一套机制，克服校园设计和建造管理系统的“反设计”现象？

代表区域：深圳市推荐理由：面对高密度、高质量的校园建设要求，开展了“公开竞赛+建筑实践展”的独特机制，在福田区、龙岗区等地新建、改造了一大批现代化校园。