案例 1  疫情期间道法特色课程。“停课不停学”，学什么？延期开学期间，既不同于正常假期，也不同于正常上学假期，我们道德与法治老师们立刻认清局势，制定特殊时期特色课程。一、充分发挥居家学习优势在这一特殊时期，学生仍然处于假期生活，并且是与父母同在的假期生活，所以我们充分考虑居家学习的优势，强化弥补过去在我们寄宿制小学教育的薄弱环节——家庭.........

在新冠疫情防控期间，潍坊歌尔学校借助 CCTALK 直播间，于每周日上午九点，组织多种形式的“在线茶话会”，家长和孩子在一个直播间围绕一个话题探讨，共同学习，一起成长，收到了很好的效果。已开展的茶话会主题有：《歌尔少年如此防疫》、《居家学习的时间管理》、《正面管教亲子读书会》等。......

今天，从网络上看到，北京高考资讯的一个倒计时牌，距离高考还有99天，已经不到100天了！ 实际上，我在26号给各县市区教育局分管教学的局长们写了一封信，在迎接高考100天的日子里，面对新冠病毒疫情，在这个百年未遇的“黑天鹅”事件面前，我们学校和老师到底如何为高三学子做到“特别的爱给特别的你？” 然而，“学习是学生自己的.........

随着国家发展和教育改革的推进，基础教育进入核心素养时代，深度学习成为深化课程改革的新趋势。深度学习又称深层次学习，是指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。课堂教学中，深度学习如何才能真实发生？自 2.........

“课堂走向新时代，课堂研究就要建构新的时空观、学习观，让深度学习成为实践和研究的常态，努力打造深度学习的‘泰安样板’。”在2019年底举行的泰安市教育学会深度学习研究分会成立大会上，山东省泰安市教育局副调研员强光峰为区域教育教学改革提出了新的发展目标。......

——泰安市教研供给侧改革的实践与探索新时期，核心素养成为课程改革的着力点。要发展学生的核心素养，以教材教法研究为主要内容的传统基础教研制度面临着新的挑战。如何适应核心素养时代要求，推进教研供给侧改革，实现基础教研的深度转型，成为基础教研不容回避的现实问题。近年来，我们围绕核心素养的教学转化这一时代命题，积极推进教研教研供给侧改革，成功走出.........

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