关洁玲{《小伙伴》

海南省屯昌县红旗中学关洁玲老师在上课

教材分析：

本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物脸型等知识以及人物头像的绘画方法等知识。让学生明白人物头像绘画的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的绘画练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

本课采用翻转课堂教学模式，课前微课主要以自主观看微课的形式让同学们掌握判断脸型和了解并测量出同桌伙伴的“三庭五眼”，逐步把判断及测量的结果记录在学习任务单上。课堂学习（详案）主要根据课前任务单上的完成情况，教师归纳总结同学们还存在的问题，根据这些问题教师设计本节课将要达成的目标。接着让同学们观察小伙伴的表情及五官特征，从而掌握不同表情五官的变化。最后运用线造型表现出小伙伴们的不同表情形象。

                                        课前微课学习（简案）

教学目标：

1、了解人物头部的基本比例、基本形，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼"的规律分布的。

2、掌握头部比例的量法，并量出同桌的头部比例。

3、观察、分析不同同学的脸型及头部比例的过程中带来的快乐，增进同学之间的友谊。通过分析科学家、文学家、画家等等的脸型，增强他们的自信心。

教学重点：

判断同桌小伙伴的脸型、并量出其“三庭五眼"的比例。

教学难点：

通过学习，同学们能以简单的线造型画出小伙伴的形象。

教具准备：微课，学习任务单

学具准备：尺子、笔

教学过程：

嗨！同学们好！相信在你的身边有很多小伙伴，那你有想过把你最要好的小伙伴画出来吗？那今天就来实现你的梦想吧。

一、学会判断脸型

了解、掌握“田国目，由甲申，用风”脸型的特点。

很多同学都认为甲字形脸是最完美的脸形，殊不知只有自信，经过努力、奋斗，每种脸型都会创造精彩、完美、不平凡的人生。

通过画家、文学家、科学家、演员或者主持人等等，各个具有代表性的脸型进行分析。

田、国、目这三种脸型是由颧骨的宽窄与头长的比例来决定的。

由、甲、申这三种头型是头顶骨与下颌骨形状的尖或方决定的。

用、风这两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。

练习：判断你小伙伴的脸型。

二、了解“三庭五眼"

三庭：上庭（发际线到眉毛），中庭（眉毛到鼻子底），下庭（鼻子底到下巴） （播放测量方法视频）

练习一：请量出小伙伴的“三庭"的长度。

五眼：两个内眼角的距离为一眼，一只眼睛的长度为二、三眼，眼尾到脸轮廓的距离为四、五眼。 （播放测量方法视频）

练习二：请量出小伙伴的“五眼"的长度。

小结：如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显相貌特征。这是因为“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断。

举例“三庭五眼”的不同比例。

三、观看小伙伴五官的画法和头像绘画（注意绘画步骤）

练习：请用简单的线条画出小伙伴的正面并把握好他的三庭五眼。

小伙伴

教学目标：

知识与技能：在课前微课的基础上学会观察人物面部特征，了解不同表情下五官变化的知识。懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。能用线造型的方法表现出小伙伴的形象特征。

过程与方法：通过课前微课的学习，课中教师归纳总结出课前任务单中所存在的问题，并通过观察分析、师生互动、欣赏、练习等，能准确的描述同学的脸型、五官、发型及表情特征，培养了学生观察能力和创作能力。

情感态度价值观：观察、判断不同同学的相貌特征和表情所带来的快乐，增进同学之间的友谊。通过拓展知识增强同学们对亲人的情感。

教学重点：

解决课前微课所存在的问题；观察了解小伙伴的发式，五官及表情与脸部肌肉的变化特征，并用线造型表现出来。

教学难点：

相貌特征及表情的把握。

教具准备：多媒体教学课件及教学视频，喜、怒、哀、乐画像 ，学生参考资料，学习任务单

学具准备：铅笔、勾线笔或黑笔等

教学过程：

一、教学导入

1、展示课前微课学习完成的比较优秀的任务单及存在问题的任务单，并且学生找出所存在的问题。教师归纳所存在的问题，结合这些问题，教师提出今日要完成的目标。

2、展现名人及同班同学的头像进行判断脸型。（学生回答后，询问其他同学答案是否一样？有不同的吗？）

接下来，让我们继续深入学习《小伙伴》，请同学们打开小伙伴这一课。

每个人的相貌都是独特的，各有特点。画家能敏锐地观察到人物的脸型、五官和发式特征，你们可以吗？

二、判断小伙伴的脸型特征，并说说他的五官及发式特征

（一）、展示老师的画像、头像并分析相貌特征

        展示学生的画像、头像并分析相貌特征

（二）、表情

我们的五官是不是一直不变的？那什么情况下会产生变化呢？

欣赏表情帝杨迪的表情变化（请同学们注意观察五官）

我们的五官是一直不变的吗？那什么情况下会产生变化呢？——在面部表情肌的收缩运动下产生的。

请一位同学上台表演不同的表情（请同学们注意观察五官的变化，老师设定三种情境:愤怒、哀伤、高兴）

绘画人物表情口诀（齐读）：同时展示“喜、怒、哀、乐”的表情画

1.画人笑：眉开眼弯嘴上翘

2.画人怒：瞪眼落嘴眉皱起

3.画人哀：眉掉眼垂嘴下落

4.（乐与笑同属一个形态）

展现不同表情的作品

小结语：人的表情和精神状态是由人的五官变化和头部姿态的变化而出现的。

三、头部透视

展示正面、侧面、仰视、俯视画面。

小结：当头部姿态发生变化时，画中五官的比例、位置和形状也会相应的发生变化。

四、微视频展示绘画步骤

学生回顾绘画步骤： 

1.构图画出脸型。

2.画发式特征。

3.刻画五官。

4.调整完成。

五、欣赏学生作品

六、动动手：

请运用线造型的方法表现一幅同学的肖像，注意突出他的相貌特征及表情。

（指导学生作画时，运用同屏技术的时候找出共同的缺点，让同学们看上来及时纠正。）

七、参考素材

八、学生互评，教师评价。

九、小结：今天我们了解了不同表情下五官特征的表现方法，它是成功表现人物性格特征和精神状态的关键。

十、课后延伸：

 赏析罗中立的油画作品《父亲》

1980年，罗中立以这幅油画作品《父亲》震惊中国画坛，画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。

过渡语：多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他是我们精神上的父亲。

十一、课后作业：

请同学们回家认真观察自己最亲的人，运用所学习的头像知识，表现一张亲人的人物形象。