从“说教”到“追梦”

——九山初中这样让德育在课堂生根发芽！

当下，如何让德育真正走进学生内心，如何让班会课不再流于形式，九山初中用五年时间交出了一份亮眼答卷——通过创新主题班会课程，将“追梦”融入课堂，让德育在体验中生根、在感悟中成长。如今，这一模式不仅成为学校特色，更被全国多所学校借鉴。今天，让我们一起走进九山初中的“追梦”德育主题班会课堂！

一、破局：当传统班会遇上新时代挑战

面对学生沉迷网络、理想信念模糊等问题，九山初中发现：传统班会课“教师讲、学生听”的模式已难触达心灵。

（一）传统困境：

内容零散：班会主题随意拼凑，缺乏系统性；

形式单一：班主任“一言堂”，学生参与度低；

效果不佳：口号式教育难以转化为实际行动。

（二）破局之道：

1.精准调研，直击痛点：学校成立研究团队，通过问卷调查、师生座谈，梳理出学生成长中的“十大困惑”，如法律意识淡薄、学习动力不足等，为课程设计锚定方向。

2.融合随笔育人：引入“随笔化写作”理念，让学生在活动中记录真实感受，用文字唤醒成长内驱力。例如，通过“给十年后的自己写一封信”，引导学生思考人生目标。

3.三级课程体系：以“中国梦”为总纲，分年级构建“寻梦·追梦·筑梦”课程框架，聚焦初一适应期、初二叛逆期、初三冲刺期，确保德育目标与学生成长阶段精准匹配。编写《追梦路上》（6册）主题班会校本课程，涵盖初中三年的每一节班会课。

4.创新：五步课堂流程，让德育“活”起来

九山初中的主题班会课，有一套独特的“魔力公式”：

情境体验——对话交流——随笔感悟——展示评价——以知促行

一名学生分享：“以前觉得班会无聊，现在每次活动都像在为自己的梦想‘充电’！”

三、成效：学生成长、教师蜕变、学校出圈

1.学生变了：从“低头族”到“追梦人”，团队协作、写作能力显著提升；

2.教师强了：班主任变身“德育设计师”，多篇课例获奖；

3.学校火了：学校被《中国教育报》等多家专题报道，为全国10余所学校提供课程范例，多项课题结题。

专家点赞：

山东省教科院张斌副院长评价：“主题班会感悟课具有综合课的特点，其实践研究成果具有推广价值，九山初中已成为乡村教育振兴的典型。”

王敏勤教授评价：“九山初中的主题班会课具有系统性、针对性、时效性、跨学科性和可操作性，这样完备的德育校本课程全国无第二家。”

未来：让每一颗“种子”都能向阳生长

九山初中并未止步。未来，学校计划整合学科育人、家校协同，打造“全环境德育生态”。正如刘佃明校长所言：“德育不是一阵风，而是一场静待花开的耕耘。”

从“说教”到“追梦”，九山初中用行动证明：德育可以既有温度又有深度。在这里，每个孩子都是追梦者，每节班会课都是成长的“加油站”。期待更多学校加入这场“追梦之旅”，让德育真正润泽每一个青春！