顾明远先生谈“如何教孩子”

顾明远  明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授

近日，顾明远先生在高中教育创新发展校长论坛上对中国孩子的教育提出了几个宝贵的建议。

第一，要坚持“立德树人”。

中央十八大就提出了立德树人，这是我们教育的根本任务。要培养学生的理想信念，提高学生思想品德的修养以及奉献祖国的精神。这一次抗疫中涌现出了一大批有奉献精神的医务工作者，我们青年一代非常有希望。所以，我们在今后的学习工作中，要加强理想信念，要培养学生的“四个自信”（即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信）。

第二，我们要培养学生健全的人格，开朗的性格和开放的心态。

学习是不应该讲竞争的。改革开放以后，有的人说要培养学生的竞争意识到学校。这种竞争意识不应该放在学习上，应该放在将来的事业上。在学习上，学生们应该互相帮助、共同成长。在共同成长的过程当中，当然也会有差异。高考选拔是一种竞争，但是这个竞争是在学生成长的过程中进行的，不是在学习过程中就搞竞争。应试教育扭曲了学生的心理，导致有一些孩子觉得只能自己好不能别人好。这种心态并不利于学生的成长，也不利于他们今后与同伴相处。所以，培养学生健康的心理非常重要。

第三，怎么能够培养出拔尖的人才、创新的人才呢？学习兴趣的培养是关键。

顾先生认为，现在学生的学习是被学习、被教育，孩子不是自己主动学习。没有兴趣就没有学习。很多学生到了高中阶段，还没有专业兴趣、没有专业志向。这导致高考的时候，很多学生是以分数来选择专业，分数考得好了一点就报重点大学，考得差了一点就报其他大学。或者是由家长甚至爷爷奶奶帮着选专业，而不是自己选专业。学生没有一个自己的爱好，没有自己的专业志向，将来事业的发展就会受到限制。顾先生建议，高中阶段要减少必修课，增加选修课，充分发挥学生的主体作用。学习是要靠学生自己来学习，而不是靠老师来灌输。问题要靠学生自己提出来，要鼓励学生敢于提出问题，问题的分析和解决要靠他们自己钻研。

第四，清华钱学森班总结出有发展前景的学生具备五个基本要素：内驱力、开放性、坚毅力、智慧和领导力。

内驱力，不就是学习的兴趣吗？开放性，指的是阳光的心态；坚毅力，是认定了这个专业，遇到了困难，能够继续坚持下去，要学会坚持；智慧是要发展创新思维；领导力，不是去领导别人，是指能够跟别人合作。现在科学技术的发展、创新，已经不能靠一个人独立进行了，需要团队合作。人工智能也好，前沿科技也好，都要靠团队共同发展。获诺贝尔奖的专家背后也都有一个团队，靠他一个人是做不出成果来的。因此，领导力，学会与人共处，这很重要。