洪兰：激活孩子大脑最好的三个方法

二、情绪，是改变大脑最快的工具 

“孩子有一生的时间需要学习，不需要催他，也不需要急于一时一刻，但是情绪处理不当，会使孩子厌恶上学，甚至产生负向人格。”洪兰教授告诉我们，情绪，是改变大脑最快的工具。 

拿学习这件事来说，主动学习才有用，被动学习没有用。孩子想学，偷着学学得最快。 

有的时候，你认为孩子具有某个缺点，这个时候也不要轻易去改变孩子，尤其不能让孩子有情绪障碍。 

汶川地震后幸存者大脑结构图显示：这些人脑部主宰情绪、记忆功能的部分，在25天内就出现了变化，产生焦虑，忧郁或创伤后压力症候群等症状。 

洪兰教授说，如果一个人每天都在想不好的事情，负面情绪就会放大。 

大脑产生观念，观念引导行为，行为产生结果，结果改变大脑。

她还分享了一个小故事：著名大提琴家马友友的妈妈曾说过，马友友从来不会因为他大提琴拉得不好而挨打，因为这位母亲深知，孩子如果挨打，就会对拉琴产生恐惧。

三、家庭是最早的学习场所，父母是最初的老师 

言传身教，为什么身教这么重要？答案在于模仿的力量非常强大。

孩子是看着父母的背影长大的，家庭是最早的学习场所，父母是最初的老师。 

因此，家长一定要以身作则。 

与此同时，家长要支持孩子，要信任孩子，但也要管教孩子。因为，父母所制定的规矩和限制并不会让孩子感到难受，相反的，这会形成一种规矩，让他们有安全感。 

孩子最怕的是，家长今天和明天立的规矩不一样。 

她说，我们是透过被人管理才学会管理自己。一开始没有外在的控制，内在的控制也不会产生。 

教育孩子的目的是什么？是让他成为一个有用的人。 

讲座现场，她分享了一个实验结果：有实验曾追踪1970年4月出生的17000名婴儿到2008年，2008年到这些人38岁时候，研究结果发现，影响他们快乐和生活满意度最高的因素，不是一般人认为的IQ和GPA（智商或者学业成绩），而是自知与责任心。 

决定一个人成败是自制、正直、恒毅力。 

成功的人不是最聪明的人，而是最有毅力的人。 

不要担心和紧张，不要过于焦虑，孩子非常敏感，如果父母焦虑，那孩子会更加焦虑。父母亲以平常心待之。 

举个例子：小提琴大师与生手的大脑对比发现，这两者大脑里面构造不一样，是因为小提琴大师每天的反复练习造成的。 

勤能补拙，著名的“一万小时原理” 也就是这个道理。