来源:互联网 作者: 刘彭芝 已有0人评论 2016/8/31 14:40:40 加入收藏
第五,在“向内向上”方面下功夫
教育的功能,就在于通过培养人提升世道人心,推动社会进步。现在,关于世道人心的议论很多、担忧也很多。老人摔在地上扶不扶都说不清楚,可见世道人心真的出问题了。在这方面,教育工作者理应比别的人想得更深一些,看得更远一些。党中央大力倡导社会主义核心价值观。前不久,在中央政治局集体学习时,习近平总书记再次强调培育和践行社会主义核心价值观的重要性。他说,要让社会主义核心价值观成为日常生活的基本遵循,核心价值观的影响要像空气一样,无所不在,无时不有。培育社会主义核心价值观,要从娃娃抓起,要进学校。教育工作者要在这方面增强使命感和紧迫感,把立德树人、培育和践行社会主义核心价值观放在学校工作的首位。反思这些年在世道人心方面出现的种种问题,最大的原因,就在于人们的价值趋向是“向外向下”,而不是“向内向上”。现在的雾霾为什么如此严重?就因为人心“向外”,贪得无厌,对大自然索取太多,对物质生活享受无度。因此,要消除雾霾,首先要消除“心霾”,由人心“向外”转向人心“向内”,培养一颗平和包容的心。现在,人与人之间为什么越来越缺少诚信?文化艺术为什么越来越娱乐化甚至低俗化?就是因为人心“向下”,只求感官的刺激,不重精神的洗礼。
社会上的许多问题,说到底是人的问题;人的问题,说到底是心的问题;人心的问题,说到底是个“向内向上”还是“向外向下”的问题。我们讲立德树人,立德,最重要的是在“向内向上”方面下功夫。“向内”下功夫,就是反求诸己,正心诚意;就是古人讲的“养气”,养浩然正气,养昂扬锐气,养蓬勃朝气。“向上”下功夫,就是见贤思齐,超凡入圣,不断提升自己,登高望远,成大气候、大格局。
第六,以心印心、以心传心
立德树人,是一项人心工程。古今中外的经验反复证明,人心工程,最有效的途径是以心印心、以心塑心、以心传心。心帅身,身帅言,所以言教不如身教,身教不如心教。人的心理是可以相互感染的,我的心理传染给你,你再传染给他,他再传下去,所谓社会心理就是这么形成的,所谓民族心理也是这么积淀的。中小学生的心灵基本上是张白纸,最容易被影响、被感染。而最能影响他们的人,是离他们最近、最受他们尊敬的人。什么人离他们最近、最受他们尊敬?当然是父母和教师。所以,提升孩子的心灵,首先要提升家长和教师的心灵,家长、教师有美好的心灵、高尚的品格,孩子自然会走向美好和高尚。教师和学生、父母和孩子,就像大鱼和小鱼,大鱼在前面,小鱼在后面,游着游着,小鱼就什么都懂了,什么都会了。对于我们教育工作者来说,要成为名师,必须行为世范、有巨大的人格魅力。立德树人首先要立师德,有师德,然后才有生德。学校搞思想教育,主体是教师,内容是“道”。教师在古代叫“士”,古人讲“士志于道”,就是要求士与道融为一体、真理的力量与人格的力量融为一体。从事教育工作,不论你是教数学的还是教体育的,也不论你是搞教学的还是搞管理的,每个人都是传道者。所传的“道”,既是知识也是行为,把知和行统摄起来的,正是一颗美好的心灵。我们这颗美好的心灵传印给学生,学生毕业走向社会再传印给別人,如此传印下去,久久为功,和谐社会和美丽中国自会水到渠成。
第七,找好主攻方向
立德树人,或者说学校的思想品德教育,总得有抓手。我觉得,最重要的抓手有三个,第一个是培养学生的法治意识,第二个是培养学生的科学精神,第三个是培养学生的人文情怀。法治意识是现代文明的基石,依法治国是我们国家的治国理政的基本方略,知法守法是每个人为人处世的起码准则,一个人只要有了法治意识,那么他就会有底线、不出格。科学精神是现代社会沿着正确方向持续发展的保障和动力,不按科学规律办事,迟早要出问题,终究要遭惩罚。一个人只要具备科学精神,就能把干正确的事与正确地干事结合起来,不断取得成功。人文情怀是现代文明王冠上最耀眼的明珠,是我们追求的终极目标。我们一切的奋斗,最终的目标,不是物质财富,而是人的全面而自由的发展,是人的幸福感。我们所有的努力,核心都指向对生命、对工作、对自然、对社会、对囯家、对世界的敬畏之心和热爱之情。我特别喜欢“民胞物与”这个词,它的意思是:所有的人都是我的同胞、世间万物都是我的朋友,这是多么博大的人文情怀啊。总之,学校的立德树人、思想品德教育,要以培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀为主攻方向,要高扬法治、科学、人文三面旗帜,教师、教材、教学都要把着眼点和着力点放在这三个方面。
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