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刘彭芝 :创办具有中国特色的未来教育

来源:互联网 作者: 刘彭芝 已有0人评论  2016/8/31 14:40:40  加入收藏

刘彭芝校长在听到他人对人大附中评价用“藏龙卧虎”来形容时,她会说:我们这里不需要“藏龙卧虎”,需要的是“龙腾虎跃”!下面是她对教育的理解。

关于当前基础教育的改革,我谈几点思考。

第一,回到教育的本真

党的十八届三中全会后,我国进入全面深化改革的新时期。教育综合改革也在紧锣密鼓地进行。教育部最近连续出台改革措施,回应时代需求和人民关切。中国教育向何处去?大家都高度关注。

  我们谈论任何问题,都会经历这样的过程,一开始众说纷纭,漫天彻地,但慢慢地都会返璞归真,直至回到问题的原点。比如高等教育,我们曾经热衷于研究型大学,追求有多少博士点、有多少研究生、有多少外国留学生、有多少学院、有多少国家项目等,以致有人说我们得了“一流大学焦虑症”。现在,大家已清醒认识到,大学,归根到底还是要本科立校、教学立校。没有强壮的本科,一流大学只能是沙聚之塔。评价一所大学、一位教师,根本的标准还是书教得怎么样、课上得怎么样,做科研、发论文,都是为了提高教学水平。否则,就是本末倒置,最终只能南辕北辙。中学教育也是如此。这些年,关于基础教育的讨论,也在不断地由繁到简,不断地向本真靠近。这个本真,就是培养什么样的人、怎样培养人。这个本真,就是教书育人,立德树人。这个本真,就是大写的“人”字。我们在教育问题上直面现实、直指人心、直奔主题的结果,就是百虑而一致,殊途而同归,集中到教书育人、立德树人这个根本问题上。其他的一切问题,都是由这个根本问题生发出来的。这个根本问题解决了,其他问题都会迎刃而解。因此,作为教育工作者,我们一定要把着眼点和着力点牢牢地放在教书育人、立德树人这个根本点上,解放思想,开动脑筋,同心同德,同心同行。

  全面深化改革的目标是坚持走中国特色社会主义道路,实现国家治理体系和治理能力的现代化;全面深化改革涉及各个领域的改革,但要以经济改革来牵引。教育的综合改革也是如此,必须坚持以立德树人为目标,以创新教育为牵引。所谓创新教育,既包括创新教学内容和教学方式,也包括拔尖创新人才的培养。

第二,发现儿童

  有学者说,人类文明的进化有三个重要阶段,第一个阶段是发现了人,将人从神的笼罩下解放出来,世界焕然一新;第二个阶段是发现了女性,将女性从男性的统治下解放出来,世界的半边天撑起来了;第三个阶段是发现了儿童,将儿童从对成人的依附中独立出来,世界更加充满阳光和美好。今天的中国,正处在第三个阶段,发现儿童的阶段。我们研究中国的基础教育,必须与发现儿童这个大背景、大课题相适应,我们从事基础教育,也必须坚持以儿童为中心,牢固确立学生在教学中的主体地位。基础教育出现的问题,有这样那样的原因,但最深层、最根本的原因,还是没把儿童作为中心、没把学生作为主体。在中国,发现儿童的历史任务还没有完成。我们在办学过程中想问题干事情,更多考虑的是社会,是教师,是家长,而不是学生。当前,我们最应该做的事情,就是拨云见日,发现儿童,把社会的还给社会,把教师的还给教师,把家长的还给家长,最后,让学生显山露水,真正成为主角。教学的出发点是学生,落脚点还是学生。按教育规律办事,最重要的是按儿童生理、心理的成长规律办事,社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育,终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童,中国的基础教育才能进入新天地,迈向新时代。

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关键字:刘彭芝 人大附中 未来教育

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