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如何逃出教育的“死亡谷”

来源:山东创新教育研究院 作者: 未知 已有0人评论  2016/7/9 9:17:14  加入收藏

  一、第一条法则是,人类天生彼此千差万别

  请问一下,在座各位多少人有孩子,孙儿辈也算, 两个或两个以上的呢?剩下的即使没有孩子也见过别人的孩子。(笑声)到处都有小孩子,我要跟你们打个赌,我肯定能赌赢。如果你有两个以上的孩子,我打赌, 他们一定是完全不同的个体,不是吗?难道不是吗?(鼓掌) 你绝对不会错认,对不对?你可不会说“你是哪一个,提醒我一下,我和你妈妈要采用些手段,像彩色编码系统,这样我们就不会搞错了。”

  “不让一个孩子掉队”所提出的教育政策,是基于一致性而非多样性。这种政策是在鼓励校方以成绩的高低,这种狭隘的方式,来为儿童的能力定位。“不让一个孩子掉队”这条立法的一个影响,便是将公众的视线限制在被称作STEM学科的焦点上(STEM:科学、技术、工程、 数学)。

  它们是很重要。我不是驳斥科学和数学的重要性,正相反,它们是必需的。但不是全部,真正的教育应当给予艺术、人文和体育与STEM同等重要的地位。

  据估计,如今的美国有大约10%的儿童被诊断出患有注意力缺乏症的一些症状,即注意缺陷多动障碍。我不否定有这样的病症存在,只是我不认为这种病会如此盛行,如果你叫孩子坐上几个小时,做低级的文书工作,他们会不安分,这并不奇怪 。大多数的孩子,并没有心理问题,他们只是在忍受童年的煎熬而已。之所以这样讲,是因为我也有过早期的童年生涯, 并经历了整个历程。

  广泛的课程可以使孩子们取得最出色的成就,可以展示出他们多方面的天分,不局限于小范围 。顺便提一下,艺术之所以重要,不只是因为它能够提高数学成绩;艺术之所以重要,是因为它表述着孩子们的天性与本质。

  二、第二条法则是,拥有好奇心

  如果你能燃起孩子心性的好奇之火,绝大多数都可以主动学习,无需外援。孩子们天生就会学习。是激发或是扼杀这种天赋,对孩子会产生巨大的影响。好奇心是取得成就的能动力。我这么说是因为,如果可以这么说的话,当前的教育文化影响了教师的专业化程度。

  无论是世界范围的教育体系,还是国家内部的教育机构,都不如优秀的教学团队,教师是学校能否取得成功的命脉,教学是需要创造力的职业教学,要有适当的创作,因为它不是单纯的输出。

  教师的工作不仅仅去传递所接收到的信息,优秀的教师的确要这样做,但同时他们还会指导学生的学习,激发学生的兴趣,挑起学生的热情,赢得学生的关注。看吧,总而言之,教育讲的就是学习,如果没有学习就谈不上教育。人们花了大量时间去谈教育问题,却从来不讲学习。

  教育的主旨就是引导人们去学习。

  我的一个朋友,是老朋友了——他本身也很老了, 已经去世了,恐怕最老也不过如此了。他是个很了不起的人,是位出色的哲学家。他过去常谈到做事与从中获得成就感两者之间的不同。有些事你会去做, 但不一定有所成就,就好比节食,这是个非常典型的例子。你看他,他最近在节食。他有瘦一些吗?没有啊。教学和节食很像,你可以说“那就是黛博拉,她在34号教室授课。”但如果学生没从她那学到任何知识,她就可能只是从事教学这项工作,但并没有真正的完成它。

  教师的职责是令学生学习得更容易,就是这样。我想,部分原因是,因为当下的教育文化主要关注的是考试,而非教学。如今,考试很重要,标准化考试很有影响力,但它不应该作为教育文化的主导方向。相反,考试应该用于诊断问题,并且,用于帮助改进。

  如果我去做个医学检查 ,我当然要做些常规检查,我想知道,同大众标准值范围相比,我的胆固醇含量在什么水平,我不想参考那些医生随便编出来的数值。但这些考试应当对学习有利,不应该像常表现出的,是阻挠学习的热情。当前教育的文化核心,不是激发好奇心,而是要求服从。我们的孩子和教师都被鼓励,遵循常规算法,而不是激发想象力与好奇心。

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关键字:教育 死亡谷

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