《澳大利亚》教学设计

　　活动一：描述澳大利亚的位置特点

　　1、方法解读：如何描述国家的位置

　　2、自主学习：结合课本103页“澳大利亚位置图”和老师出示的相关素材，完成学案上的五个观察点：（1）所在大洲（2）面积大小（3）半球位置（4）纬度位置（5）海陆位置

　　3、师生活动：学生自主完成探究内容，组内交流成果与疑惑，师生共同完成知识归纳。

　　活动二：认识澳大利亚的特有动物

　　1、看微课，识动物

　　2、读图文，析原因

　　资料展示：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 

  澳大利亚动植物古老的原因呢?

　　3、刨根问底：同样处于孤立状态的南极大陆，为什么没有那么多特有生物呢？

　　模块归纳：

　　1、澳大利亚位置特点；2、澳大利亚特有动物及古老原因

　　设计意图：重温描述地理位置的方法，衔接新旧知识点，明确澳大利亚的地理位置。并采用小组合作探究、合作学习的方式，鼓励学生大胆设想，分析地理事物之间内在了联系，提出合理而又独到的见解。

　　模块二：游遍澳洲 体验异域风情

　　目标分解：

　　根据地图和其他资料概括澳大利亚地形、气候等自然环境的基本特点。

　　活动一：察颜观色识地形

　　1、自主学习：阅读“澳大利亚地形图”思考以下问题。

　　（1）澳大利亚的地形分为几大地形区？

　　（2）各地形区的地形类型分以什么为主？

　　（3）澳大利亚的地势具有什么特点？

　　2、师生活动：

　　学生自主完成探究内容，组内交流成果与疑惑，师生共同完成知识归纳。