人们对作业的最初理解，是将之视为学习中的巩固环节，所以作业便几乎等同于课后作业。“先听课，后作业”几乎成为学校教学的基本程式。我们不能否认课后作业的必要性，但无节制地增加课后作业是我们不愿意看到的。特别是将作业简单视为“训练”，由于强调“熟练”忽视“理解”而导致的“有作业无学习”的怪象尤其 应引起我们的警惕。在百姓语言中，“写作业”一词常.........