生晓玲：《法国》

《法国》教学设计

莱州市双语学校生晓玲的《法国》课堂展示

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　　学习目标

1.通过读图，能描述法国的位置、范围及地形气候等自然地理特征。

2.通过对自然地理特征的学习，能结合地图分析对农作物分布的影响。

3.通过阅读资料，能从中获取信息说明法国是一个经济、文化和旅游大国。

4.通过合作学习，能够提高自己的口语表达、质疑辩驳等多种能力。

教学重、难点

重点：法国的自然环境、工农业和旅游业。

难点：法国的自然条件和社会文化特征与经济发展关系。

教学手段：

课件辅助教学

教学方法

收集资料法、讨论探究法

教学过程：

【导入新课】

师：同学们，最近几天，网上有个人火了，你认识他吗？

生：马克龙

师：对，他就是法国新任总统马克龙，他之所以火起来，不仅仅因为他是法国史上最年轻的帅气的总统，更受人们关注的是大他24岁的妻子。由于马克龙的原因，他妻子家巧克力商店中的甜点“马卡龙”又重新火了一把……

除了这些精美的小甜点外，法国还有哪些引人入胜的特色呢？伴随着世界杯激情而浪漫的曲调，咱们一起走进欧洲西部，开启法国之旅。

学生观看视频

【出示学习目标】

经历了激情与震撼，浪漫与时尚之后，我们一起来了解一下学习目标，请同学们大声齐读学习目标。

学生读学习目标。

上课之前，老师想送给大家一个字，希望这节课大家在课堂上，能够用耳朵认真倾听，用眼睛仔细观察，用嘴巴大胆表达，用心去思考和记忆，学会老师教给大家的学习方法，如果做到了这些，那么在地理课堂上你就是一个聪明的学生。同学们有信心做到吗？

【自主学习效果展示】

师：在课前学习中，我们进行了自主学习，哪个小组或哪位同学有疑问，请同学举牌或举手示意一下。

生：根据自己的情况提出问题。

师：没有疑问了我们进行自主学习展示，希望同学们能够带着刚刚大家提出的问题去学习展示，以便解决问题。

我们都知道，学习一个地理区域首先要了解它的位置和范围，然后去分析自然环境特征（如地形、气候、河流等），通过对自然环境的分析去了解该地人们的生产和生活特点。那法国的位置和范围有什么特点呢？我们按照任务两道题一组，逐条进行展示。

生：进行展示。

师：在学生出现问题的时候进行点拨和质疑，部分题目进行拓展延伸。

如：对于法国的轮廓，很多学生可能只考虑了六边形一种，教师就要引导学生发散思维，从不同的侧面去考虑，如五角星等。

领土组成包括欧洲陆部分和科西嘉岛，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。在图上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广（培养学生的观察能力，定位能力，判断能力及归纳综合能力）。

【合作探究】

小明很想去法国旅游，所以打听了一些关于法国的消息，却不知道对不对，请你帮他判断：

1. 有人告诉他法国人爱吃水果，他们种很多葡萄、香蕉，还去园里摘葡萄，参观酿酒庄园呢！

2. 法国的确不错，旅游资源众多，就是冬天又冷又干，让人受不了。

3. 在美丽的塞纳河畔，地势低平，全年温和湿润，两岸是一望无际的稻田，有好美的田园风光啊！

4、在法国既可以看到塞纳河风光，又能欣赏阿尔卑斯山的美景。

教师提出合作探究要求：先自主完成，然后带着自己的观点去和组内成员交流，达成共识后小组进行展示，要求必须表达清楚自己的思维过程。

学生完成后进行展示，其他小组补充。

设计意图：

这一部分题目是做了一个小情境，通过几个问题来考查学生的审题能力，对知识的掌握是否融会贯通，应用能力如何。

教师总结难点、提升：

1.出示“亚欧洲气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的颁布范围。引导学生分析气候特征。巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候；冬季温和多雨，夏季火热干燥。③设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。

2.简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件；巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。将小麦和葡萄与气候区一一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。

3.教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄虽价格昂贵，但畅销世界各地。（通过资料展示）

【课堂小结】

教师引领学生对照黑板上的板书内容进行重点知识的知识梳理。

【对标自查】

出示学习目标，学生对照进行查漏补缺。

【达标检测】

完成当堂测试小卷并订正，小组评价加分。

【课堂评价】

由课堂观察员进行课堂优胜小组和个人的分数公布，并表扬激励。