Andreas Schleicher ：《数据告诉我们，学校可以办得更好》

再来看控制策略，这个上海做得不是很好。控制策略，就是能够自学的能力，控制自己的学习，控制自己的课外时间分配，这是非常重要的。但是你来看看这张表，可以看到这种控制策略很重要，但在高段做得不是很好。前面讲到了复杂的问题用死记硬背不太行，靠学生自主解决也不太行。那么怎样做才能够符合PISA的要求？

上海在这方面做得非常好，他们解难题解得非常好，他们用了什么技巧？这就是最后一部分，学生使用的是推理策略，这个比例是怎么样的？在这里，学习可以把他们已经知道的东西用来解决不知道的东西，他们使用了深层推理的能力。这就使他们在面对非常困难的PISA题时，能够解决得这么好的原因。这是一种自主自发的思维、思考能力。在解决跨学科的问题的时候，给学生自己一种自主的能力，学生就可以用非常科学的思考方式来进行思考，这就是推理策略带给我们的好处。

在此，有一个非常重要的因素是洞察力。如果大家认为，在面对简单或是中等难度的题目时，推敲策略不是很管用；你不能用这个结果说明因为能够解更难的题，所以今后都用这个策略了。把这三个图表放在一起，你就会发现，老师为什么要掌握一系列的不同的教学法。比如有些地方是需要死记硬背的，有的时候需要去控制，有的时候需要推理。

在21世纪，怎样做才能做得好？必须要让学生在推敲策略方面做得更好，才能应付21世纪较为困难复杂的问题。世界仍旧在不断变换，简单的东西计算机都能够解决，人要变得越来越出色，才能进行更加复杂的思考和推理。

如何让学生在学校成绩又好，过得又快乐？

所以从教学方式，教学法的角度来看，我们学到了什么？根据PISA的结果，教师主导非常重要，能够得到很好的结果；学生为中心也非常重要。所以，这不是非此即彼，而应该思考如何将它们整合起来，让学生变成更好的学习者，在未来很好地应用他们的所学。

在激励体制方面，中国做得很好。非常有趣的一点是父母的角色，并非老师在班级里面做什么是最重要的，事实上家长花时间跟孩子聊天也会产生影响。我觉得这对于孩子们所谓生活满意度也是非常重要的，是学生满意度的测试结果。

另外从PISA这个层面来讲，不管出身如何，家长和孩子之间的关系也是非常重要的。像中国家长就非常关心孩子的学习，但有一些国家却不行，学校跟家长毫无联系；因此，让这些学校成功的话也是非常难的，家长不愿意参与。

最后一点，也是在我们快速转变的世界里非常重要的一点，就是政策与实践的一致性。如果老师今天得到一个信息，然后许多年之后他们听到有一个政策，但是却没有人管，到最后他们就慢慢不相信你有这样的决策力。所以要保证不同层面、不同时段的政策的一致性。因为世界日新月异，怎样能够把所有的东西按照大家预测的步骤，一步一个脚印的往前走，而不是突然之间，今天一个样，明天又换了另一样，那就失去了控制。

所以未来十年的时间是怎么样的？谈到科学，许多人会说，大家在学校里都学科学，但是看PISA的数据，我们现在教的科学可能遭到更大的伤害。因为有21世纪的科学、20世纪的科学、19世纪的科学，到底教哪些？我们很快的引进这些东西，但要保证它的一致性才能保证它的成功。在教学大纲上进行非常快的适应性变革，你可以看到英国的例子，刚才我给大家分享了，老师们说一套做一套。

所以，我们需要有很好的反馈机制，而不只是决策者的一句话，下面去执行就是了。应该要给老师和学校更好的工具、更好的理解，给他们很好的反馈，他们要是有什么抱怨的话——事实上，他们在问卷里面有很多抱怨，说每天工作很辛苦，但是谁在乎呢？没人给我们一点点反馈，也没人告诉我们怎么去改变、提升我们的教学。老师工作了五年，校长也没有跟他聊过，同家长也没有聊过。这种孤立，比如少有的表扬，很少的反馈，都是不好的。因此，如何保证政策与实践的一致性，非常重要，能够让我们在教育中获得成功。

再给大家讲最后一个想法，也会影响到学生的成绩。就是关于学生的幸福状态。学生不光在学校里面成绩好，还要在学校里面感觉到幸福。

因为我们前面提到过，这种社交情感也是非常重要的，对于他们的一生都非常重要——这也可以看作是一种归属感。在西班牙这个国家，归属感很差。但他们却觉得，学校对他们很重要，他们能在那儿交到很多朋友什么的。然后中国这边，学生也不知道他们在学校到底是否快乐。你可以问他们对自己的生活是否感到满意？像是中国、韩国，他们成绩很好，但是他们的生活满意度却不高。其他一些教育系统，像荷兰、芬兰、爱沙尼亚，他们做得就很好，他们的学生也都过得很快乐。我们从这里面能得到什么信息呢？就是具备良好的教师支持，良好的家长支持，良好的师生关系能够产生好的学生满意度。

到底有没有办法让学生在学校，成绩又好，过得又快乐？答案是可以的，怎样把所有这些东西能够融合起来？这也成为我们的一个目标。如果你问一个人：你对生活满意吗？你跟学生有归属感吗？这真的很难测量，但是我们尽力了，在学校这边我们希望学校成为右上角绿色的部分，能够非常快乐。

最后，归纳一下我们的挑战。

第一，在过去我们只是把学生分类就可以了，但现在我们希望每一个人都成功。让所有的学生都成功对于教育是非常重要的。

第二，现在死记硬背已经不是非常重要了，要有非常好的复杂的思维方式。那些容易学、容易测试的，也都很容易进行电子化或者自动化。其中最大的困扰是什么？就是从哪能够得到这么好的教育。以前只需要一个学校，大家就像机器人一样学习同样的知识就可以了。但是我们现在需要老师有更好的专业技能，有很好的专业知识，有很好的自主权，有很好的协作精神。他们不希望变成那种工业生产线，他们希望的是大家比较平等地进行协作。

另外，老师与老师之间，学校与学校之间都应该有联系。这些都是我们通过OECD工作获得的结果而得出的评估，上海做出了很多贡献，也提供给我们很多提升的空间。

谢谢大家。