丁学良：什么是世界一流大学

一个世界一流大学的普遍精神的第二点，它学生的来源必须尽可能的广泛和多样化，不能只有一个标准来筛选学生。现在世界上一流大学的学生都是来自好多个国家的。所谓高手云集就是这么来的。

一流大学普遍精神的第三个方面，就是它里面进行的研究和教学的内容必须是普遍主义的，是世界主义的。比如说，我们还有很多问题还没有解决，很多地方资源还不够，为什么要研究古代的问题，现在的问题都还没弄清楚，地面的问题都还没弄清楚，为什么要研究天上的问题呀，是不是？我们这个村，这个省的演化还没搞清楚，为什么要研究宇宙的演化啊，是不是浪费钱呀。我们在西方念书的时候也经常听到那些国家有人在讨论和辩论，说为什么美国有那么多的问题，象黑人问题呀，种族问题，收入问题，单身妈妈问题，爱滋病问题，这些问题都没有研究得很好，钱都不够，为什么还要去研究什么东亚，中东什么的，研究古希腊吧，还马马乎乎是我们的源头，那为什么要研究古埃及，甚至还研究其他一些很小的很古老的国家，还有什么中国的墓碑，做什么呀，钱不是白白浪费了吗。而世界一流大学说，我们的标准不是马上能不能用，也不是认为有没有用，而是在世界上，有哪些领域是非常有趣的，有人愿意去探讨那个奥妙，我们都要在尽可能的情况下提供可能性，换句话说，你怎么知道，在今天探讨的这些领域，在以后没有其他的含义呢。所以，教员的来源，学生的来源，社科的研究力量，都应该是普遍主义的和世界主义的，这才体现了大学的世界主义和普遍主义的精神实质。这一点，在当代，在信息时代，在全球化时代，变得更加重要，因为在这个时代，在人才，资源，包括人力资源，财政资源，智慧资源这些方面，都在世界方面流动，如果是世界一流的大学，就必须在世界的规模上，在世界的尺度上统一竞争，否则，象在高速公路上，很快就从快车道退到慢车道，然后从慢车道下去，下去以后想再上来就难了。因此，一个大学在全球化时代里，产业的竞争，公司的竞争，雇员的竞争，政府效率的竞争，一个国家制度体制包括司法这些的竞争，都越来越变成是跨国的竞争，和一种跨国的现象。这里，如果一个国家没有第一流的大学提供这些方面的，源源不断的知识和信息的来源的话，那这样的国家只能在世界分工上处于下等或者中下等位置，这一点是很清楚的。　　

结论部分：大学的兴衰　　

我最后要做一个简短的结论。大概还有十五分钟，二十分钟。结论的题目是：大学的兴衰。和大国的兴衰密切相关。回顾过去的一千年，从公元1000年到现在，可以看出来，哪里有了第一流的大学兴起，不用多长时间，这个大学所坐落的国家就会变成这个世界上的一流国家。当公元1100年左右，在意大利半岛上有了近代最早的大学兴起的地方的时候，很快，意大利成了文艺复兴的基地。最早的资本主义经济是兴起于意大利半岛。当13、14世纪，大学在英国兴办起来，有了牛津和剑桥以后，英国很快有了工业革命，有了代议制。到了19世纪，当研究型大学的概念在德国兴起的时候，德国很快成了第二次工业革命的领先国家。在很长一段时间里保持了全世界最高的经济增长率。当欧洲老大学的理念传到了美国，美国办起了几所，办起哈佛、耶鲁、麻省等几所大学以后，然后美国又成为整个工业化国家最大的经济中心。所以，杰弗逊，独立宣言的起草人，也当过美国总统，他拒绝在自己的墓碑上刻上自己的美国总统的头衔，他在墓碑上刻上了一个头衔，他是弗吉尼亚大学的倡议者。大学的兴起带来大国的兴起，这不仅仅是个西方现象，它是个世界现象。看看我们周边，在很多年前，在亚洲，最著名的东京帝国大学，东京大学的前身，东京大学怎么兴办的？是明治维新的产物。中国的大学，现代大学起源于京师大学堂，是北京大学，北京大学是怎么起来的？维新变法的产物。北大的创办是中国进入现代社会的门槛。想从正面回答西方挑战的一个标记，别忘记蔡元培先生就是从德国回来的。他是洪堡忠实的信徒。他既是北京大学的校长，同时也是中央研究院的第一任院长。他带回中国的就是那个理念“一流大学必须是研究型的大学”。所以，我的观察是，我的体会是，一个普通的大国，必须有相当数量的比较好的大学，因为各行各业都需要相当好的大学来训练人才，一个伟大的大国必须有伟大的大学，因为你必须在世界范围内起领先作用。领先大学靠什么，必须要有两个力量，一个是硬的实力，一个是软的实力。在这个时代什么样的力量才是最好的力量，软的力量：知识、观念、心态、态度、信息。硬的实力，象技术等创造有形财富的那些工艺过程，主要的要从伟大的大学里产生，因为伟大的大学对知识的创新的边界几乎是无限的。英语中有个概念是可持续的创造力和可持续的学术创新，也就是说，创造一次新并不是太难，难的是持续的，因为每一次的创新，每一次的发明，都可能成为保守的来源，难的是从来不被自己过去的创新所束缚，始终面向未来。熊彼得把现代市场经济体制称之为“破坏性的创造”，大学正是为这种破坏性的创造提供源头的地方。破坏是指对已经过时的，没有用的，低效的，造成浪费的，污染环境的，对资源环境的破坏。在经济上破坏，公司的组织形式、管理技术等等这些形式，包括工艺方面的。在社会领域内要想前进，要想发展，要想进步，要想越来越多的人们享受到它的成果，都有赖于可持续的创造力和创新。

香港中文大学的副校长金耀基先生，一生献身于大学的高等教育，他本人的中文基础很好，又在美国留学，在英国留学，对大学有很多的切身的体验。我很欣赏他的一句评论，他说，自从二十世纪九十年代，在海外华人里就有一种说法，说在二十一世纪，是中国人的世纪。他说，二十一世纪，要想是中国人的世纪，那么在中国的土地上，必须要有好多所一流大学，否则那仅仅是一个梦。他的话我非常非常的赞同，所以，诸位，我们大家都知道，现代，近代的一个最著名的思想家之一，培根有一句名言：知识就是力量。我要加上一句：愚昧也是力量。一个国家越是对外封闭，一个大学，一个公司越是对外封闭，道理是一样的，那么愚昧就越是有力量。如果一个大学，一个公司，一个国家越是对外开放，知识就越是有力量。中国政府已经很明智地决定要进入世界体系，不是在体系外了，是要进去，加入WTO是个迟早的问题，即使是在和美国打交道，在对外贸易、最惠国等这些方面，还会有一些波折，但中国进入世界体系中间，这是个大事。面对这个大事，我们已经不可能付出象文化大革命一样使愚昧成为力量的成本了，无论是国家还是个人，都付不起这个成本了。所以，要看二十一世纪究竟是谁的天下，是谁的世纪，不要看别的，就看看那个国家，看看它的大学，是什么样的数字，我坚定不移的相信这点。

（作者：丁学良，天益网学术委员。1984年赴美国留学，1992年获哈佛大学博士学位。现为香港科技大学教授，卡内基国际和平基金会高级研究员，国立澳大利亚大学亚太研究院通讯研究员。研究领域包括转型社会、比较发展和全球化。《什么是世界一流大学》，北京大学出版社，2004年）