上海停办奥数后提高数学成绩要靠这三点

　　二、数感启蒙　融入生活中

　　“数感启蒙”就是在娃小学学数学抽象的概念之前，把这些概念通过具象的方式理解好。生活中所有东西都可以成为道具：一根香蕉，两个苹果，五个旺仔小馒头……等等。

　　理解了数，又学会了点数，自动就能过渡到加减法。

　　尹建莉的《好妈妈胜过好老师》里，说到她家圆圆4岁开始玩游戏，不出两年居然就会了500以内的加减法。玩的就是一个简单的游戏“开小卖部”，让她自己围个地方当柜台，放点东西，爹妈轮流去购买。真定价，用真钱，真找零，玩着玩着，到小学二年级，学校经过测试后，觉得也不用上三年级了，直接给她跳级上了四年级。

　　没错，生活中的日常买卖活动其实是最好的数学启蒙。同时，娃去超市买自己的玩具，或者买冰淇淋时，让他自己算钱、拿钱、花钱、存钱，也是个不错的法子吧。另外，最好这是娃自己的零花钱，毕竟自己的才会比较上心嘛，人家找少了钱娃就会着急。同时连财商启蒙的活儿也一道完成了，简直就是一石二鸟。

　　打扑克，各种涉及扔骰子的棋牌游戏，都帮助牢固数的概念。

　　更专业的还有蒙台梭利的数学教具，下图是蒙氏数学中的“银行游戏”。

　　反正，你横竖都是得陪娃玩的，横竖都是玩，那就去玩“数学“相关游戏，玩着玩着，十位加减乘数自己就会了，而且还一点压力没有，娃对数学还会很有好感，哪儿像那些一上来就背1+1=2，3X3=9的娃，那愁的……

　　三、阅读启蒙　实际上很有关系

　　问：语文是语文，数学是数学，语文不好怎么搅合到数学来啦？

　　如果你辅导过高年级的”学渣“”学弱“做作业，阅览过他们的考卷，你会发现有些题他们毫无头绪，完全乱来。

　　六年级数学题：两根同样长的绳子，第一根剪去它的3/4，第二根剪去3/4米，剩下的绳子哪一根长？答案单选 A第一根 B第二根 C不能确定

　　这题，作者就遇到个抓瞎的娃。她顿了一顿，问：“一样长啊，但怎么没有选项呢？呜呜” 我问：“第一根是剪去 3/4，第二根是3/4米，怎么会一样呢？ ” 解释了很久，娃才弄明白两者的区别。

　　没错，做过辅导班老师，都会发现一个让人震惊的事实：很多娃对着考题无从下笔，是因为连题目都没看懂！

　　越是高年级的题，越是会表达复杂的逻辑关系。例如：

　　A，B，C是我方三个炮兵阵地，A在B正东6Km，C在B正北偏西 30度，相距4Km，P为敌炮阵地，某时刻A处发现敌炮阵地的某种信号，由于B，C两地比A距P地远，因此4s后，B，C才同时发现这一信号，此信号的传播速度为1Km/s，A若炮击P地，求炮击的方位角。

　　一乍眼你是否也没看懂？

　　娃呢？理解力差一点，光题目就让他掉云里雾里了，再加上考点不清，就直接蒙圈。

　　文字理解能力靠什么？平时积累的大量“深度阅读”啊。

　　“我们班数学成绩好的同学大多6、7岁就能看书，在小学阶段就大量阅读，爱思考，爱看书，这群孩子问问题的深度和广度有时把我都难倒了。而那些表现不怎么样的孩子大都以前没读过什么书，现在也就不爱看书，有些油盐不进、刀枪不入的感觉，他们父母着急花钱，我再怎么辅导，他们的数学成绩也不会有太大的提高。”

——数学老师

　　所以，阅读不仅仅是语文的事情，对每门学科都是根基。早早养成阅读习惯的娃，长期积累下来，理解能力强，阅读速度快、准。相反，娃仅依靠课内阅读，那整体阅读就思维肤浅，理解能力自然弱。这个现象在初二这个分水岭年级就表现得很明显。

　　总结  

　　学习成绩这玩意儿，真不是一个“头痛医头脚痛医脚”的东西，是长期以往，各学科相互交缠，多因素影响，错综复杂的东西。