会玩，是孩子未来30年最重要的软实力！

　　怎样培养孩子会玩的能力

　　1.要有游戏世间的精神

　　咱们做父母的，自己本身也要慢慢地学会玩。在忙完一切工作以后，回到家里，可不能再对着孩子大眼瞪小眼，或者自己看手机不去管他哦。

　　下班的路上，就应该是情绪模式转换的过程，从公司的“白骨精”模式，转换成家里的“神经病”模式，百无禁忌地陪小朋友疯玩吧。

　　吃饭、走路、洗澡、睡前，都可以是游戏嘛。

　　吃饭不重要，吃得开心才重要；

　　走路快慢不重要，走得有趣才重要；

　　洗不洗得干净不重要，洗得好玩才重要。

　　让咱们慢慢锻炼吧，因为30年后，会设计游戏、会讲故事、会随手利用任何道具和资源、会角色扮演、会共情和会跨界的产品经理、导演、旅游设计师、聚会策划师、游戏组织者是社会上最核心的人才。

　　2.要有体验幸福的能力

　　一定要让孩子，拥有幸福的能力。而幸福的本质，是一种生活体验。

　　独处时，一个人能自得其乐、专注沉迷于某项活动，能力水平迅速超越大部分人，就是幸福体验；

　　聚会时，一群人能呼朋唤友、组织策划于某项活动，让大部分人都玩得非常嗨爽，就是幸福体验。

　　想必大家都参加过同学聚会、老乡聚会、公司年会、朋友婚宴、客户酒宴、死党生日，如此等等，你能找出几次印象深刻、尽兴而归的场合吗？

　　很少！对吧？除非碰巧遇到一个“会玩”的家伙。只有这样的人，才能扭曲气场、影响环境、哄抬气氛，让我们可以轰轰烈烈、爽爽快快的宣泄。这些人才，才是21世纪最贵的，也是最幸福的人。

　　总之，会玩的孩子，才有未来。

　　怎样的教育能让孩子成为幸福的人

　　你希望自己的孩子在30年后，成为什么样的人？有钱？有房？有车？有工作？未来30年，你知道他们将面临怎样的职业世界？

　　对于70、80后来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人拼搏，总有机会踏上父辈们期待的那种——中产阶级生活轨迹。

　　而我们的孩子，他们面临的环境和竞争，会远远超出我们这代人的经验可以理解的范畴。

　　未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。

　　以往依靠智商和经验的工作岗位，早晚会被计算机和机器人替代；

　　无限存储和3D设备，已经走进家庭；

　　想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍，需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具.……

　　教育的英文单词Education是苏格拉底发明的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，本意是引导出来。所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。

　　讲一个故事：

　　1956年，一个美国黑人小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校，是不能混合的。

　　她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国联邦大法院，6位大法官坐到一起讨论，把黑人和白人隔离开来，到底是否违背了美国的宪法。

　　这也是心理学第一次作为测量学科被引证。

　　通过实验看到，当把白人和黑人隔开来之后，虽然孩子只有4岁，依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。

　　于是大法官们做了一个定论，这也是美国很著名的1956年教育法案。

　　这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，阐明了教育的观点：

　　教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。（注意：是孩子本人的幸福，不是他家的，不是他的学校的。）

　　教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。

　　现在我们所有的教育都是希望孩子不要输在起跑线上。

　　但是未来的世界，是一个怎样的世界？

　　今天的小学生最需要小学所教的能力，是什么时候？

　　不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到的：从小到大学习的人际技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁，也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。